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1、二年级劳动实践专题项目式学习案例2022年新课标明确提出项目化学习方式，强调把学习融合在有意义的项目情境中，链接生活,获取知识。结合二年级学生年龄特点，围绕“勤俭节约光盘行动”专题，尝试从科学，语文，数学，美术等学科的角度结合生活实践，推进PBL项目化学习。“米”之不易劳动实践专题项目式学习活动，以期给学生们提供全新的学习生活体验。项目简介：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”一粒米轻若鹅毛，却又重过泰山。二年级的小学生没有经历过粮食困难的灾荒年月，对于米的认识仅仅停留在米的外形上。为了让学生建立节约粮食的意识，养成光盘的习惯，米之不易项目式活动那个将引导学生调动感官观察米，然
2、后发挥主动性了解米的生长过程，大胆分享讲述米的发展故事，积极实践参与到秋收的田间地头感受收获的喜悦，通过系列学习和体验活动，以此感受一粒米的来之不易。鼓励学生开发利用米，发展学生的创造性思维，让小米粒发挥大作用。围绕“勤俭节约光盘行动”专题，从科学，语文，数学，美术等学科的角度结合生活实践分解和提出驱动问题。驱动问题1.从自然科学的角度调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五感认识大米；了解大米生长的过程；大米生长过程需要进行哪些劳动;2 .从数学的角度，通过走访超市，查阅资料了解不同品种大米的价格，大概计算自己的家庭每个月买米需要花的钱数，一年需要花的钱数通过表格的形式呈现调查结果；3 .从美术的
3、角度，绘制思维导图，展示大米的生长过程；绘制大米可以做成哪些东西；制作手工作品“大米拼贴画”；4 .从语文的角度，收集23个关于大米的故事或绘本，挑选一个讲给大家听，或者录制视频分享；了解古诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”包含什么深刻涵义；发起“光盘行动”倡议书。5 .从生活实践角度，秋收时节和爸爸妈妈一起到田间地头采风，有条件的同学参与收割活动，体验劳动的辛苦和快乐；学会煮饭。学习目标1 .二年级学生对于大米的认知比较缺乏，基于学生已有生活经验,通过走访超市，在父母的帮助之下查阅资料，对大米进行初步的了解和认识。2 .通过观看视频水稻的生长过程，阅读绘本大米的一生，开心的大米了解大米的生长过程
4、；通过绘制大米生长思维导图，和同学家长分享大米生长的过程，体会农民伯伯劳动的艰辛，感知大米的可贵。3 .通过劳动实践活动，和爸爸妈妈在秋收时节田间采风，参与收割活动，感受收获的喜悦，体会劳动的辛苦。4 .学生通过学习煮饭，实现大米变身过程，从小培养劳动意识，感受家人劳动的辛苦，学会为家人分担家务。5 .“小手拉大手”呼吁家人一起参与“光盘”行动，宣传珍惜粮食的公共精神。项目学习评价设计评价标准（50分）1.收集5种以上大米，并分类整理在收纳盒（袋）里，标注好名称。（5分）2 .绘制大米五感思维导图。（10分）3 .读读“大米的一生”的故事，观看水稻生长的过程了解大米的生长周期，感受大米来之不易
5、，呼吁大家珍惜粮食。（5分）4 .录制大米的故事视频发到班级群里，讲述故事清楚、明白，能够声情并茂更好。（10分）5 .参与秋收。通过照片展示秋收的喜悦，在实践中感受大米的来之不易。（10分）6 .用大米制作美食，或者创作米类贴画，手工艺品等，任选一样即可。（10分）项目安排任务一：米之不易见面会：米之不易见面会。调动五感，初步了解大米。任务二：米之不易成长集：米之不易成长集。了解农民种植水稻的过程，水稻的成长过程,感受大米来之不易，呼吁大家珍惜粮食。任务三：米之不易故事会:米之不易故事会收集关于大米的故事，古诗或者绘本，在班级和小组内分享展示再次加深对大米的了解，感受种植的辛苦过程，体会粮食
6、来之不易。任务四：米之不易丰收季：米之不易丰收季参与秋收体验活动，感受劳动的辛苦和乐趣，收获丰收的幸福。任务五：米之不易变身秀：米之不易变身秀用收获到的大米和之前收集的大米制作美食或者米类贴画了解大米的不同用处。实现大米变身。“米”之不易项目式项目式学习活动。选题聚焦学生生活中的微小物品，蕴涵深刻意义。从小切入口，通过层层深入的活动，深挖大意义。每一位学生都用心用情投入到活动中，查资料，作调查,亲身实践；每一位家长都积极引导和协助孩子完成学习任务。通过此次活动，不仅学习了知识，而且增进了亲子感情，让亲子关系更加和谐。学生和家长们表示，项目式学习活动，从多个学科，多视角，全方位了解粮食的生长过程，通过了解，深知粮食来之不易，我们要倍加珍惜。让“节约粮食光盘行动”不仅仅停留在口头上，而是发自内心的行动，并且以身作则地去宣传和引导勤俭节约。本次项目式学习活动成效超出预期，学生探索精神，合作意识等在活动中展现的淋漓尽致，让我们对学生有了全方位的了解。未来我们将持续开展项目式学习活动，在活动分层方面再下功夫，细化每个驱动任务，同时给予学生更多的空间和平台，提升学生的综合素养。
