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1、2023年全省青少年读书行动推进会议学习心得体会范文今年6月，我十分荣幸地参加了XX省教育科学研究院组织的2023年全省教科研工作暨青少年读书行动推进会议。作为市级名师工作室主持人和基层学校的中层管理者，我非常珍惜这次难得的学习机会，我认真学习，专心聆听专家和领导们的报告，积极对照思考我们学校以及我的工作室在这些工作方面的得失。通过认真聆听学习各项内容，我在理论和思想方面获得很大提高，对学校教育管理、科研创新、适应新高考、跨学科文化阅读和教师专业发展等方面有了新的认识，深知我们肩上的责任重大，任重道远。本次培训使我受益匪浅、深有感悟，现谈谈我个人的体会与感想，与各位同仁分享。一、本次会议（培训
2、）的主要内容2023年全省教科研工作暨青少年读书行动推进会议于6月20日至21日在XX大学学生活动中心礼堂成功举办。中国教育科学研究院副院长XX线上出席并致辞，省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长X出席并讲话。会上，XX省教科院院长、党委书记X同志作了加强新时代教研工作建设高质量教育体系的工作报告,介绍了近年来XX省教科院的主要工作情况和取得的成绩，深度剖析了当前教科研发展中面临的问题，并进一步明确了XX省教科研工作未来一个时期的工作要点。XX市教科所负责人做了教科研工作交流发言，酒泉市教育局副局长做了基础教育优秀成果推广经验交流发言，静宁县教育局副局长做了小规模学校经验交流发言，陇南市
3、东江初级中学校长做了数字化教育经验交流发言。同时，还邀请了5位国内知名专家针对新高考变革与思考、核心素养下的青少年阅读推进等内容分别做了主题报告。其中：XX市X区教育学院副院长、X区教研室主任、华东师范大学教师教育兼职教授、XX市物理特级教师X老师做了教师专业发展的规律与途径主题报告，XX省实验中学教育集团总校校长、正高级教师、XX师范大学和XX大学教育硕士指导导师X老师做了学校的教学与管理主题报告，XX师大附中学术委员会副主任、XX十大兼职教授和硕士研究生导师X老师做了“三新”背景下教师应该如何应对新高考的挑战主题报告，XX省名师、X名师团核心成员X老师做了基于学科核心素养培养的跨学科文化阅
4、读主题报告，全国考委原XX命题中心负责人、XX省教育考试院原命题办副主任X老师做了基于高考评价体系的新高考命题理论与实践主题报告。二、本次培训的几点体会与反思首先，我对学校教科研工作的内涵有了更深层次的认识，理论水平得到提高。要想成为一名合格的科研骨干教师，就必须要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家们的新理念、新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂阳光。今后教学，我要努力实施新课程改革，积极开展教科研课题研究，把培训学习到的新理念、新的教学方法、新的教学评价方式应用于教育教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，
5、充分调动学生学习的积极性和主动性，变学生被动接受为主动学习，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到综合发展。其次，我对如何应对新高考改革有了新的认识，明确了方向。面对新高考，无论什么样的学校，在新高考背景下，都需要重新定位、重新思考，重新构建教育教学模式，重新确定高考复习备考策略。这是机遇更是挑战，需要我们高中学校的教育管理者和一线教师去认真思考、去领悟实践。我省是第四批进入新高考改革的省份，像我们处于县城高中的学校领导和老师们，现在对新高考还处在基本了解甚至是一知半解的状态，对相关理论的研究与学习还不到位，对高考新政的细节问题还把握不透，甚至大面上的东西还参透不足，而对于具体的操作
6、更是难以操控，基本处于摸着石头过河的阶段，对于“水”的深浅缺乏具体的认识与了解，也不知道“石头”究竟在什么地方。所以，积极参加相关内容的学习培训很有必要。这次培训中，X教授、X老师和X老师3位专家，从核心素养的培养、跨学科文化阅读、课程研读、高考解析、选课走班、德育实施、学生人生规划课的开设、考试评价等方面做了科学的培训与指导，使我耳目一新、茅塞顿开，甚至有些内容让我一时还难以消化吸收。所以，在今后的教育管理和教学过程中，如果要真正跟得上高考改革的步伐，还需要不断地加强学习和培训。既要通过认真学习新课程、高考新政等提高自己的理论修养，同时还要不断从名优学校的一些做法中学习实践能力，做到既要仰望
7、星空，又要脚踏实地。唯有如此，才能真正落实好课程方案，让学生在新的高考形势下实现成功的梦想。第三，我对课堂教学模式有了新思考，必须改变传统教学方法，让“活动+实践”的教学方法落地，为“3+1+2”创造最优化的育人化境。传统的教学方法，基本上还是单一的课堂教学模式。新授课：老师讲一学生听；复习课：学生练一老师讲；测评课：学生做题一老师阅卷一教师讲评。富有经验的老师和刚刚入职的新教师，仅仅是课堂容量、讲解深度不同，而外在形式基本一致。一些所谓的优质课、公开课，多数属于表演性质，效益并不明显，实际可借鉴学习的意义并不大。图书室、阅览室、实验室形同虚设，育人价值效果甚微。这样的教学方式不可能真正突破教
8、学效率的“低慢差费”，也不可能真正提高学生的综合素养和专业素质。新课程标准以及高考新政，要求学校和教师应该也必须跳出单一课堂教学的“围墙，优化育人环境，让“活动+实践”的教学方法真正落地。与此同时，学生必须积极参加实践活动，充分利用自己的头脑、眼睛、双手和嘴巴等“躬行”于知识的海洋，获得感性的认知，并与理论的知识融合，唯有如此才能在获取知识的同时，提升自己的能力，为自己的一生奠定坚实的知识和能力基础。本轮新课程改革，XX省高中地理教材选用的是“湘教版”地理教材，从我本人两年的“湘教版”教材教学使用来看，与之前人教版高中地理教材相比较，最大的感触就是教材中“活动”内容很多，需要在课堂上花费大量的
9、时间来完成“活动”内容，但我认为这些时间花费是值得的，因为正是通过这些“活动”内容的开展，培养了学生的综合思维、区域认识和地理实践力等能力，在潜移默化中培养了人地协调观，而这些正是高中地理核心素养的基本内涵所在。第四，我对照反思了我在工作中的得失，理清了今后的工作思路。对照反思近年来自己的教育教学工作和教研工作，虽然取得过全市中小学优质课竞赛一等奖，获评过平凉市高中地理名师工作室主持人、全县优秀教师等殊荣，但细细想来，有些故步自封、对标不高、格局不大、迈不开步子，满足于现有的成绩和荣誉。通过聆听本次培训中各位专家的精彩报告，尤其是聆听X教授的教师专业发展的规律与途径主题报告，让我受益匪浅，对今
10、后发展有了新的规划。在今后的工作中，我将立足于学校教学岗位和平凉市名师工作室主持人岗位，带领工作室全体成员、带领学校地理教研组全体成员，立足地理学科教学，潜心钻研新高考，大力推进课程改革，积极探索适合学生发展的课堂教学新模式，打造高效课堂，提升教学效益，提升学生综合素养；立足校情学情，积极开展教科研课题申报和研究工作，充分发挥工作室的辐射带动效应，让更多的地理教师都能参与其中，共同推动新课程改革的落地生根。学习是可贵的，培训是精彩的。短暂的培训虽已结束，但培训的收获与学习的兴趣将不会停滞不前。此次可贵而精彩的培训学习，既增长了知识，又开阔了视野，对提高自己的理论水平有很大的帮助。感叹与憧憬之余，我唯有将本次培训所学真正地应用于实践，应用于学校管理、教科研和学科教学工作之中，为学校的科学发展增砖添瓦，为XX教育发展贡献自己的绵薄之力。
