《诺贝尔》教学设计.docx

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1、?诺贝尔?教学设计一、教学目标:1、理解课文第一段内容,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。2、有声有色地朗读课文第810自然段。3、课后收集有关名人资料,学做名人小卡片。二、教学重点:体会诺贝尔在创造炸药过程中,虽历经失败、痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,体会成功的秘诀是:目标专一、持之以恒。三、教具准备:实物投影四、教学过程:第二课一、复习导入1、瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和开展作出了杰出的奉献。后人无比尊敬和思念这位伟大的科学家。今天,老师将带着大家走近这位科学巨匠,继续来学习:21、诺贝尔1齐读)2、上节课,老师和大家一起读通、读顺了课文,并且学习了课文

2、的第一段,请同学们回忆下,从第一段中,你知道了些什么?学生自由说3、小结:是啊,后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点,用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间,可见,诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高!让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔(齐读)二、过渡1、引读:看!一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:“成功了!成功了!A、这个中年人就是一一诺贝尔B、他什么成功了?(炸药)板书C、他为什么会成功?研制炸药的过程又分为几个阶段?板书:诺贝尔→炸药成功?3、翻开书本,让我们带着这两个问题,自由读读课文的第二段。三、读悟课文第二、三段1、通过同学们刚刚认真的朗读,我们先一起来

3、解决第一个问题,诺贝尔研制炸药分几个阶段?交流:诺贝尔爆炸油一一黄色炸药和雷管一一爆炸威力更大的炸药(用擦子擦去第一个“问号)2、同学们,那么炸药给你们留下了什么样的印象呢?学生自由交流3、从同学们刚刚的答复中,老师感受到:炸药是一种既可怕有很有价值的东西,他威力极大,危险性极高。那么,诺贝尔怎么会想到创造炸药呢?请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。A、指名答复。B、轻声读读这一自然段,从中你感受到了什么?C、交流D、小结:原来,诺贝尔从小就树立了远大的理想,创造炸药是冲着方便人类、造福社会而来的。4、过渡:诺贝尔有了想法后,马上行动起来,开始着手研制炸药。在他研制过程中,有着许许多多让

4、人感动的地方。下面,请同学们从第二段中,找找打动你的地方,反复品读,并试着说说自己的感受。5、学生交流讨论A、“1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。研究炸药是很危险的事情,况且为此而付出了亲人伤亡的沉重代价,应该说,活生生的事实会使诺贝尔为之震惊。然而,他却毫不气馁,足见其对科学的痴迷已经到了可以放弃一切的地步了。B、“经过四个年头几百次的失败,到1867年秋天,终于制造出能够平安运输的固体炸药一一黄色炸药。四个年头,是多少个日日夜夜;几百次失败,是常人难以承受的。然后,诺贝尔却坚持不懈地努力着,其恒心令人敬佩。C、“有一

5、次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放把生死置之度外“亲自、紧盯、仍然盯着注意3个感慨号。讲解“怦怦直跳,体会当时诺贝尔的心情。D、“突然,一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:‘成功了!成功了!fersquo;,体会诺贝尔成功后的冲动,兴奋的心情。6、教师引读:“为了创造炸药,诺贝尔投入了他的一一整个生命。(学生一起答复)A、想想这么读好这句话?(整个生命)B、为什么说:“他投入了整个生命?(联系全文适当讲解)C、指名读,齐读。7、诺贝尔仅仅就创造了炸药吗?8、此时此刻,你最想

6、和诺贝尔说些什么话呢?学生自由交流。9、总结:诺贝尔,他不仅把自己的毕生精力全部奉献了科学事业,而且还在身后留下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励和激发后人向科学的顶峰不断攀登。今天,以他名字命名的诺贝尔奖,已经成为举世瞩目的最高科学大奖,他的名字将永远留在人类社会开展的文明史册上。让我们带着这种崇敬的心情,齐声朗读课文的第10自然段。10、诺贝尔杰出的奉献属于全人类,属于全世界。其实,古今中外还有许许多多像诺贝尔这样的杰出人物。你们知道,都有谁吗?课后同学们有兴趣的话,可以对他们做进一步的了解。学到这里,诺贝尔为什么会成功,你找到答案了么?谁来说说诺贝尔成功的秘诀是什么?(解决第二个问号)自由答复板书:目标专一锲而不舍11、总结:同学们,只要我们从小树立远大的理想,志存高远,锲而不舍,执着追求,一定能顺利到达成功的此岸,老师期待着你们成功!四、作业1、有声有色地朗读课文8至10自然段。2、课后,请同学们收集诺贝尔获奖者的有关资料,四人一组,完成一张名人卡片板书:目标专一锲而不舍21、诺贝尔→炸药成功

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