《胖乎乎的小手》教学设计及反思.docx

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1、?胖乎乎的小手?教学设计及反思学习目标1 .认识“胖、喜等13个生字。会写“看、着等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计(一)活动激趣,揭题引文1 .看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。2 .画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3 .夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。(二)初读课文,了解大意1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。4 .读完后,说说读懂了什么。5 .补充句子,读句子。爸爸喜欢兰兰的小手,是因为(妈妈

2、喜欢兰兰的小手,是因为(姥姥喜欢兰兰的小手,是因为(兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为(三)逐段细读,识生字1 .听老师范读,勾画生字。2 .拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。3 .出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁:站一贴诗一等清一情看偏旁想字意:喜一“口墙一“土拖一兮帮一“巾扩词熟记生字:张UUU替1)()1)鞋OOO变OOO【四)朗读指导,感悟文意1 .朗读第二、六自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读。句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手)句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、“这一张)句三:

3、等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手、“更多)2 .创设情境,指导分角色朗读。1)出示课文插图,联系课文说话。“全家指哪些人?“这张画指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?(2)指导分角色朗读。爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!重读“拖鞋;语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(重读“手绢;笑着读)姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(重读“痒痒;夸奖的语气)3)四人小组分角色朗读。一人读一个角色)4)老师表达,请学生表演。5)大组分角色朗读全文。注意读好感慨句、疑问句)(五)发散思维,扩展想象1 .出示文末学习伙伴

4、的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?2 .看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做,练习说话。六)课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。教学反思(一)识字写字本课要求会认的字,后鼻音很多,如“胖、张、刚、墙、帮、等、情,教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍,发现读得不准的,再重点指导。1 .在学生读通课文、根本读准字音以后,出示带音节的生字卡片或小黑板,指导认读。2 .去掉音节认读。(可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆)3 .指导学生在文中画出生字,再连词、连句读。4 .组词练习。本课

5、有些生字在文中没有连词,可以通过组词这个环节来扩大词汇量,理解字的意思。5 .认记练习。“精一情、“站一贴、“蛙一鞋1换一换);“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖韵语)。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。本课要求写的字上下结构的较多,指导写字时,可以结合上一课学习的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。半包围结构的字“画,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的局部多露少包。二)朗读感悟本课篇幅短且富有童趣,是一年级学生有感情朗读的好教材。可以这样导入:1 .请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子,引出课题,学习“胖字。2 .提问:

6、大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事?3、请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后,教师可以先范读或领读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。本课主要是对话,建议重点指导学生读好疑问句和感慨句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比方,进入角色读:读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是“爸爸;读妈妈的话时,要觉得自己就是“妈妈;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。课文读熟后,可以分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练。1 .请学生用上“因为所以,说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。2 .再用上“因为所以,说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。在理解课文的根底上,可以进行发散思维的练习:兰兰长大以后,会帮助家人做哪些事情呢?(三)实践活动1 .把课后的“说说做做完成,再以?我有一双巧巧手?为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做中任选一句)。2 .回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。3 .可以分组自编自演课本剧。

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