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1、 知识目标：加深对代数式的理解，使学生知识目标：加深对代数式的理解，使学生能够用代数式表达简单的数量关系的语句。能够用代数式表达简单的数量关系的语句。能力目标：通过列代数式，培养学生抽象能力目标：通过列代数式，培养学生抽象思维能力。思维能力。情感目标：通过独立思考和小组讨论、师情感目标：通过独立思考和小组讨论、师生交流、培养学生的自主意识与合作精神，生交流、培养学生的自主意识与合作精神，树立创新意识，激发学生应用数学的热情。树立创新意识，激发学生应用数学的热情。1、书写代数式要注意什么？2、填空：（1）长为a米，宽为b米的长方形的周长是 _米；（2）半径为r厘米的圆，面积增加10，增加面积_平
2、方厘米。（1 1）代数式中出现的乘号，通常写作）代数式中出现的乘号，通常写作“.”或省略不写；或省略不写；（2 2）数字与字母相乘时，数字写在字母前面；）数字与字母相乘时，数字写在字母前面；（3 3）除法运算写成分数形式。）除法运算写成分数形式。2(a+b)10r2 某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低0.7。如果山脚温度是28，那么山上300米处的温度为_;一般地，山上x米处的温度为_。例1：设某数为x，用代数式表示：（1）比某数的 大1的数；（2）比某数大10的数；（3）某数与 的和的3倍；（4）某数的倒数与5的差。(2)解（1+10%）x,即 x列代数式应注意两点：列代数
3、式应注意两点：1、要正确理解问题中的数量关系，特别 要弄清问题中的和、差、积、商与大、小、多、少、倍、几分之几等词语的意 义。2、要弄清楚问题中的运算顺序。例例2 2 用代数式表示：用代数式表示：1、a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍；2、a、b两数的和的平方减去它们的差的平方；3、a、b两数的和与它们的差的乘积；4、偶数，奇数。解：a2+b2-2ab解：(a+b)2-(a-b)2解：(a+b)(a-b)解：2n,2n+1 (n为整数)1、用代数式表示：（1）a与b的差的2倍；（2）a与b的2倍的差；（3）a与b、c两数之和的差；（4）a、b两数之差与c的和。解：2(a b)解：a-2b 解
4、：a-(b+c)解：(a-b)+c2、填空：（1）连续三个整数，中间一个是n，则第一个和第三个整数分别是_、_；（2）连续三个偶数，中间一个是2n，则第一个和第三个偶数分别是_、_。n-1n+12n-22n+23、某市出租车收费标准为：起步价10元，3千米后每千米价1.8元。则某人乘坐出租车x（x3）千米的付费为_元。10+1.8(x-3)正确列出代数式，关键有两点：正确列出代数式，关键有两点：1 1、要正确理解问题中的数量关系，特别要、要正确理解问题中的数量关系，特别要 弄清问题中的和、差、积、商与大、小、弄清问题中的和、差、积、商与大、小、多、少、倍、几分之几等词语的意义。多、少、倍、几分之几等词语的意义。2 2、要弄清楚问题中的运算顺序。、要弄清楚问题中的运算顺序。
