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1、4.1.2 点、线、面、体点、线、面、体 学习目标学习目标 1.能结合几何模型或身边环境，指出体、面、能结合几何模型或身边环境，指出体、面、线、点，并能区分平面和曲面、直线和曲线；线、点，并能区分平面和曲面、直线和曲线；2.能从运动、集合的角度描述点、线、面、体能从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系，并能恰当地举例来说明它们的关系；的关系，并能恰当地举例来说明它们的关系；3.初步体会初步体会“具体具体抽象抽象具体具体”的认知方法的认知方法.导导 学学认真阅读课本认真阅读课本P119120，思考：，思考：1、图形的构成元素包括哪几种？、图形的构成元素包括哪几种？2、举出一些你所熟悉的几何体
2、。、举出一些你所熟悉的几何体。3、什么是面？面是否有区别？举例说明、什么是面？面是否有区别？举例说明4、什么是线？线是否有区别？举例说明、什么是线？线是否有区别？举例说明5、试从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关、试从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系。系。8分钟后，分组回答上面问题？分钟后，分组回答上面问题？检检 学学观察长方体模型，它有几个面观察长方体模型，它有几个面？几条线？几个？几条线？几个点？三棱柱呢？点？三棱柱呢？观察可知观察可知:长方体有长方体有_个面，个面，面与面相交的地方形成了面与面相交的地方形成了_条线条线，线与线相交成，线与线相交成_个点；三棱柱有个点；三棱柱有
3、_个面个面,面与面面与面相交的地方形成了相交的地方形成了_条线，线与线相交成条线，线与线相交成_个点个点6128596 检检 学学举出生活中能够说明举出生活中能够说明“点动成线点动成线”这一结论的例子这一结论的例子.练练 学学如图如图,上面的平面图形绕轴旋转一周上面的平面图形绕轴旋转一周,可以得出下面可以得出下面的立体图形的立体图形,把有对应关系的平面图形与立体图形把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来连接起来.课堂小结课堂小结 请谈谈你本节课的收获请谈谈你本节课的收获,并并对本节课进行评价。对本节课进行评价。思思 考考 收集反映点、线、面、体概念及关系的实例，收集反映点、线、面、体概念及关系的实例，以及以及“点是构成图形的基本元素点是构成图形的基本元素”的实例，并赋予的实例，并赋予简单说明简单说明 想一想在获得一个结论的过程中，我们都经想一想在获得一个结论的过程中，我们都经历哪几个环节，这对你将来探索新知识有何帮助？历哪几个环节，这对你将来探索新知识有何帮助？
