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1、中学三年发展规划（2022-2025年）在各级政府、区教体局的坚强领导下，我校以“办好全区人民满意的教育体育事业”为目标，以“创新突破年”为工作主线，按照“11369”工作思路，坚持区教体局提出的高点定位、内涵建设、均衡发展、特色创新，本着“设计精心、实施精细，追求精致”的工作原则，深入挖掘和探索“0一二三四五”育人体系，以智慧校园创建为抓手，实施“体悟式”教育，培养“文明、阳光、自信、进取”的中学生，提高教学质量，努力创办活力、多彩、高质量的教育。为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，从学校实际出发，特制定学校三年（202220
2、25年）发展规划。一、基础分析（一）发展优势中学自建校以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（20182021年）的实施，获得了良好的办学效益并取得T令人瞩目的办学成绩。学校在周村区得到政府、家长和社会一致的认可，在全市也有了一定的知名度，已具备以下的发展优势：1 .健全的管理体系学校实行校长负责制，党支部发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。2 .成长中的教师队伍把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键,学校从2021年与师范大学基础教育集团合作开发实施
3、了教师专业成长工程，教师的观念和角色起了很大转变，提倡自主、合作、体验、探究的学习方式。学校不断加强教师队伍建设，夯实教研，让教科研成为学校发展的硬核。目前，学校75名教师中，共有市级骨干教师、区级名师、杰出教师、首席教师及学科带头人，教学能手及骨干教师30余人，正逐步向高层次、高质量的教师队伍发展，团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展，在区内表现突出。3 .良好的教育教学质量学校以“心向德、求卓越”为核心价值追求，秉承“厚德博学、成人成才”的校训，以培育创新人才为目标，砥砺奋进。本着“设计精心、实施精细，追求精致”的工作原则，深入挖掘和探索“0一二三四五”育人体系，
4、以智慧校园创建为抓手，实施“体悟式”教育。学校领导班子在团结实干的工作中，提出“管理是盯出来的、办法是想出来的、潜力是逼出来的、质量是干出来的“四来工作法，努力实现“5543”的工作目标。学生的全面发展和教学质量的提升是办学的根本，为提升教育教学质量，学校提出“定目标、低起点、小步子、快节奏、严要求、勤反馈、落笔端、常过关”的24字教学质量提升策略。学校始终以教学质量为根本，突出教学中心地位，实施质量提升工程。2021年6月至今，学校先后获得省网络学习空间应用与普及优秀学校、省学校安全先进单位等称号、星级食堂，省星级食堂、全国青少年足球特色学校，为*人民交上一份满意的答卷。2021年9月28日
5、，国庆节前夕，学校迎来了历史性的新发展，师范大学优质教育资源入驻我校，“师范大学*实验中学”正式揭牌，山师优质教育资源的注入，让学校朝着更高、更优质的目标不断前进。4 .形成中的学校文化学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。学校精心设计，突出特色，创建温馨和谐的校园文化。学校的校训、校歌、校徽等设计体现学校特点和教育理念。充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑等一切可以利用的媒介体现教育理念。走廊上，一幅幅画，一篇篇故事，一句句格言，向师生讲述英雄故事、树立坚定信念。暑假新建成的厚德广场上，整齐的圆点，是象征飞翔的翅膀，这里寄托了老师
6、给我们的希望一一厚德博学，成人成才。在与师大教育集团的合作中突出特色项目，建立相应的社团和兴趣组，初步取得教育效益。（二）主要不足1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。2长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。3 .教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。教师年龄偏大，师资不均衡，部分教师专业发展倦怠，缺乏动力。4 .学校办学条件尚需改善，突出表现在实验器材陈旧、图书室图书种类及现有图书陈旧，缺乏独立的团队活动室、完善的校园广播系统等，功能室配置尚不足。因
7、此，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，依托山师大教育集团优质教育资源，深化改革、全面创新十分迫切，全面推进素质教育任重道远。二、发展目标（一）总体目标1 .目标以“创新突破年”为工作主线,按照“11369”工作思路，坚持区教体局提出的高点定位、内涵建设、均衡发展、特色创新的要求，在学校办学思想指导下，实现学校内涵发展，实现管理科学化、师资专业化、质量优质化。在形成自身办学特色的基础上把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的优质学校。2 .市优质学校我们解读为以下特征(1)办学条件达到省规范化水平，巩固现有学校
8、规模，扩建功能室、图书室和体育活动场所，能充分满足新课程改革的需求。在此基础上争取资金投入，使学校符合省规范化水平；(2)德育工作彰显特色，学校文化实在形成；(3)教学效果与水平达到区一流水平；(4)国家课程、地方课程、校本课程三级课程整合、设置合理，满足学生个性发展需要；(5)学校管理逐步实现由行政化有效地向课程化转变。(二)发展策略学校坚持“心向德、求卓越”的办学理念，以“厚德博学、成人成才”为办学使命，以“诚心诚意，实打实做”教师文化努力培养“文明、阳光、自信、进取”的双品质新时代少年。坚持立德树人，以“设计精心、实施精细、追求精致”的工作原则，以“四来”工作法，实施体悟式教育，深度融合
9、信息化教学，扎实推进“低起点、定目标、小步子、快节奏，勤反馈、严要求，落笔端、常过关”24字教学质量策略，不断提升学校教育教学质量，着力打造“精富美”校园；立足基础教育的特点，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，正确处理改革与稳定、公平与效率、制度与人文的关系。坚持“不浮躁、求务实、出品位”的工作原则，“合作、有效”的教学策略要坚持，坚持“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则，在坚持的基础上实现创新一创新课程建设、创新管理模式、创新教育机制。三、工作任务（一）德育工作1 .思路和策略德育的核心是尊重学生，德育的途径是习惯养成，德育的基础是集体，让班级成为学生成长的摇篮。贯彻“
10、规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路，从为“具有强烈社会责任感和民族意识”的合格公民意识培养出发，围绕“责任”意识开展德育活动，构建校本化德育课程体系。“以学生为中心，以活动为中心，以情景为中心”，学生全员参与，充分体验，提高德育的针对性、实效性，实现德育品牌化、系统化、课程化。2 .主要工作(1)加强德育队伍建设加强德育管理人员和班主任队伍建设，提高德育队伍管理水平、提升育人能力和德育科研能力，建设一支思想素质高、专业知识精、奉献精神强、育人效果好的德育队伍。坚持德育工作量化管理制度，公平、公正、客观地评价班主任的工作。开展德育校本研究，选编德育管理教材，以课题研究促培训。充分利用学校
11、创新工作班主任梯队培养、班主任会进行培训学习，通过班主任论坛，有针对性地进行工作研讨和经验交流。(2)研究并划定各年级的“责任”外延将纷繁复杂的具体要求和评价方法梳理出明确的指向责任。责任是份内应做的事，这种“份内”的广度和深度是随着年龄阶段扩展的。德育工作一定要作用于学生的精神，基于此，研究各年级的“责任”外延，开发对应的德育课程。(3)建立系列化、具有沿承关系的规范体系贯彻“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路与策略，针对不同年龄与成长需求，制定相应的规范要求并使之系列化、具有沿承关系，各年级完善评价(验收)标准。(4)逐步建立德育课程体系德育课程体系包括上级规定的德育课程、各学科的
12、德育渗透、学科间整合与有效地开设校本课程，目的是基于学生广泛的兴趣和能力，满足多元化、个性化成长需求。(5)加强班级建设制定班级建设意见，在原则方向一致的基础上，发挥班主任、班级干部及其成员的主观能动性与创造性，班级量化标准应在坚持客观性的同时具有一定开放性。发挥班会的积极作用，坚决杜绝班会改上课或自习的现象。(6)拓展德育时空结合学校文化建设拓展德育时空，从教师的身教到学生范例，发挥其典型性，扩展德育事件的辐射作用与强度，从展示墙到图书阅览，也注重校友资源开发，改进、丰富每周“国旗下讲话”内容。(7)养心阅读，浸润心灵在学校组织下，从部分年级试点，指定阅读、指导阅读、自由阅读相结合，三年内初
13、步确立运作模式。(8)拓展音体美课堂教学，促进学生全面发展加强校园体育锻炼，规范体育课和已有的课间活动，适时引进和开发个性特色的校园体育项目。整合音乐和美术教学，以现有的音乐剧、科普剧等突出项目为生长点，扩展相应的社团、校本课程建设，并结合阅读教学和各类文化节，逐步建构彰显生命活力和文化艺术品位的教育体系。(9)全方位德育体系的建构教育向校外拓展，构建立体化德育，一是开发家庭教育资源，继续充实并执行“中学家庭教育实施方案”，要点是建立家长委员会，系列化家庭教育指导，基于班级发挥交流作用和取得反馈，注重全校协调一致。二是拓展社会教育资源，参加社会实践活动，结合当前情况，宜先质后量。依托学校丈量家
14、乡土地，后置爱国情怀系列研学课程，对学生进行爱党、爱国、爱家乡的教育。3 .分步骤实施意见(1) 2022-2023年内，进一步理顺德育思路和策略，规划各年级阶段行为规范标准，初步建立相应的评价标准。实施阅读、家庭教育等学校德育的配套教育策略，探索德育课程化方案和标准。(2) 2023-2024年，本着在展开-提炼-生成-再实践的步骤，将“责任”教育和德育课程化两大主题进行实践，编写德育课程教材。进行班级建设与班主任交流，推出名班主任，创建工作室。(3) 2024-2025年内，初步生成德育校本课程，形成德育品牌学校，将学校现有劳动教育课程、习惯养成课程、爱国情怀课程、感恩励志课程、升学课程、
15、毕业课程、爱国教育课程继续做实，不断完善传统文化课程、绿色生态课程。(二)教学工作L思路和策略教学是学校的主体工作，教学质量是素质教育最显性的指标，教学改革是提高教学质量的关键。为实现三年内，教学质量进入周村区一流行列的目标，遵循加强基础、促进发展、重视实践的要求，深入贯彻学校“强化合作办学，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”的教学工作思路，进一步转变教学观念和改进教学的方式，提高课堂教学效率。牢固树立学生是学习主体的思想，关注全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展，关注学生的可持续发展。积极为学生提供多种学习课程，培养学生的个性特长和兴趣爱好。2 .主要工作(1)充实和完善课程体
16、系在严格实施国家课程、地方课程的条件下，按照学科思想和体系结构适时适度地整合，包括学科间整合，例如小学科学课程、初中环境课程为初中地理、生物、物理、化学提供背景知识建构，发挥音乐和美术的美育导向等。有效地开设校本课程，其针对点一是学生广泛的兴趣与能力，满足多元化、个性化成长需求，二是基于课程体系建设需要和师资条件等使之能稳固发展与形成学校课程。(2)实现常规教研活动系列化、系统化、成果化贯彻学校教学工作思路，突出两方面，一是常规教研活动系列化，力争积累每一次的成果，下次研讨一定在前一次基础上有所发展，避免总在探索相同问题而不能有效突破的踏步现象。二是探寻具体实现有效教学的途径、手段，从不同视角看待有效教学，从不同维度研究有效教学。为此，教导处和各教研组设计校本研修与教研活动的系列化方案，包括记录积
