六年级下册闽教2020版信息技术教案.docx

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1、第一单元人工智能基础:体验人机互动第1课移动鼠标接苹果教学目标:1、能用鼠标拖动来控制角色运动。2、能使用生成随机数的指令。3、学会变量的简单应用,能设计“接苹果”游戏。教学重难点1、教学重点:学会使用生成随机数的指令。2、教学难点:学会变量的简单应用,能设计“接苹果”游戏。教学过程:一、导入(一)教师讲述介绍Scratch软件。(二)明确学习任务,教师出示相关学习任务。二、新课探究(一)教师调试计算机,打开Scratch软件。1、教师介绍“侦测指令”“计时器”“随机数”“重复执行”等指导令并操作。2、学生尝试打开这些操作指令,初步了解应用功能键。(二)探究设计“接苹果”游戏。1、鼠标位置侦测

2、指令。(1)教师打开“鼠标位置侦测指令”,指导学生认识X坐标、y坐标的指令。(2) 教师单击指导令区中的“运动”模块,再用鼠标拖动舞台上的小猫角色,将小猫移到X坐标为44,y坐标为-138,感受数值的变化及当有小猫的在舞台上的位坐标。(3) 想一想教师直接在将坐标设定为-138,跟上面移动角色到鼠标所在的位置效果会一样吗?2、理清“接苹果”游戏的编写思路。(1) 教师根据游戏内容,设置舞台,并做游戏任务分析图发送到学生机。(2) 教师做分析讲解。3、导入背景图片,添加角色(1) 教师上传苹果树图作为舞台背景,并删除小猫角色。再点角色区的“小猫头像”找到苹果,点击后“苹果”就上了舞台,因为没找到

3、小车角色,我们可以自行绘制。(2) 教师点“小猫头像”上拉菜单,点笔(即绘制)绘制小车角色。(3) 学生尝试完成添加角色4、规划脚本(1) 教师出示“规划脚本”学生仔细阅读,提出不理解的问题。(2) 教师应用Scratch软件,操作解决学生提出不明白的操作步骤。(3) 学生动手操作,教师巡视指导。5、编写“接苹果”游戏脚本(1) 小车和鼠标交互的脚本教师针对小车和鼠标交互的脚本,进行逐项讲解和演示,第一步:设小车Xy坐标数据。第二步:调整变理中的“剩余时间”。第三步:初始变量,利用“重复执行”指令,设置倒计时。学生动手操作。检验学生操作成果。(2) 苹果随机落下的脚本教师针对苹果随机落下的脚本

4、,进行逐项讲解和演示:第一步:设定苹果出现的位置。第二步:y坐标变小,苹果就会往下落。第三步:设置苹果碰到小车,变对量增加数设为Io学生动手操作。检验学生操作成果(3) 程序运行操作。(4)调试脚本,单击舞台左上角“小旗”,开始测试。(三)创新活动1、教师出示创新要求,学生阅读后,尝试操作。2、教师相机解决学生碰到的困难。三、回顾总结师:通过这节课的学习你有哪些收获?请与同学们交流一下。四、活动评价打开课本第6页,完成活动评价表。第2课操控键盘比车速教学目标:1、了解按键侦测指令功能。2、学会使作“计时器”指令。3、会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。教学重难点1、教学重点:学会使作“计时

5、器”指令。2、教学难点:会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。教学过程:一、导入(一)在SCratCh中,通过按键侦测指令,结合计时、碰撞侦测、重复执行等指令,可以制作出容有趣的动画、故事或游戏,这节课就让我一起学习操控键盘比车速(二)教师出示相关学习任务,让学生明确学习任务。二、新课探究(一)了解按键侦测指令1、教师打开SC侬Ch软件,点“代码”在下拉菜单中点击“侦测”。在“侦测”下拉菜单中找到“按键空格键?”结合“控制”模块中的“如果那么”指令,可以实现用键盘进行人机交互。2、点击“空格”下拉菜单有英文字母键a-z数字键0-9、方向键和空格,建。3、教师演示后,学生动手试一试。(二)为赛

6、车角色分配不同按键1、根据赛车角色的四种状态:左转、右转、直行、后退。为两辆赛车设置字母键和方向键来完成相应的指令。(1) 赛车1:可以分别添加h、k、um按键来执行相应指令。(2) 赛车2:可以分别添加左移键、右移键、上移键、下移键来执行相应的指令。2、教师设置脚本。3、学生尝试设置。(三)导入背景图片,添加角色1、指导学生上传赛车跑道图片作为舞台背景,删除默认的小猫角色。2、添加小车角色。分别为角色取名,比如:红色赛车、黄色赛车。3、在绘图编辑器中,在车灯位置画上黄色的圆形,当作虚拟的“传感器”。(四)规划脚本1、学生仔细阅读脚本规划表,提出不明白的问题。2、教师梳理问题后,进行一一指导。

7、3、学生动手尝试操作。(五)编写“比车速”游戏脚本1、红色赛车脚本。(1) 初始化赛车(2) 按键控制赛车运行。(3) 判断赛车是否碰撞跑道。(4) 判断赛车是否黄色赛车碰撞。(5) 判断赛车是否到达终点。2、黄色赛车脚本。复制红色赛车脚本,进行修改。3、程序运行界面4、调试脚本,单击舞台左上角“小旗”,开始测试。三、创新活动分别给赛车添加不同的音效。四、活动评价。师:打开课本第12页,填写活动评价表。第3课侦测声响吹蜡烛教学目标1、了解“侦测”模块中的响度指令功能。2、能编写声音交互游戏一“吹蜡烛”。3、通过学习,学生能正确地操作SCrateh指令,提高学习计算机的兴趣。教学重难点:1、教学

8、重点:学生能正确地操作Scratch指令。2、教学难点:能编写声音交互游戏一“吹蜡烛”。教学过程:一、导入。师:SCratCh有响度侦测指令,与麦克风输入的声音相结合,可以创作出有创意的人机互动作品。这节课我们一起探究侦测声响吹蜡烛,主要学习任务有,教师出示学习任务。二、新课探究(一)问题与思考当生日聚会现场响起生日快乐歌时,通过麦克风吹灭生日蛋糕上的蜡烛,现场响起掌声。如何用SCratCh响度侦测指导令来呈现这一场景呢?(二)编写声音交互游戏一“吹蜡烛”主要步骤:1、响度侦测指令。师:点击“响度”前的方框。舞台上显示“响度”为.1,对着麦克风说话,响度显示框可以显示0-100范围的数值,表示

9、从麦克风接收到的声音从无到最大的响度值。2、导入舞台背景,添加角色和声音。(教师边讲解边示范)(1) 选择一个生日聚会现场作为舞台背景。(2) 删除小猫角色,新建生日蛋糕角色,有2个造型,一个上面插着点燃的蜡烛,另一个插着没点燃的蜡烛。(3) 添加生日快乐歌,营造生日派对氛围。3、学生尝试操作,教师巡视指导。4、规划脚本。(1) 学生仔细阅读规划脚本,提出不理解的问题。(2) 教师指导解决问题。5、编写“吹蜡烛”脚本。(1) 教师编写生日蛋糕角色脚本。(2) 学生尝试操作,教师巡视指导。(3) 测试脚本,单击舞台左上角“小绿旗”,开始测试。(三)创新活动1、教师出示创新要求,学生阅读后,尝试操

10、作。2、教师相机解决学生碰到的困难。四、回顾总结师:通过这节课的学习你有哪些收获?请与同学们交流一下。五、活动评价打开课本第18页,完成活动评价。第4课获取体感救小猫教学目标1、了解“侦测”模块中的视频指令功能。2、能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。3、通过学习,学生能正确地操作SCrateh指令,提高学习计算机的兴趣。教学重难点:1、教学重点:学生能正确地操作Scratch指令。2、教学难点:能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。教学过程:一、导入。师:SCratCh有视频侦测指令,与摄像头捕捉到的图像相结合,可以制作出体第课探究感嘤然密型遵i这节课我们一起探究获取体感救个猫,主

11、要学习任务有,致川J出小广/1士夯。(一)编写体感互动游戏一“吹蜡烛”主要步骤:1、痛侦涮指令。师:点击“代码就雌单下“扩展添加”项。再点击视频侦测,这个模块指金。通过这4条指令,就可以很50、IOO看看视频有有小案与视好情赢摄彳(D开启撬像头,什专影。(2)L认识“题侦在上”指令。相x三.视步点击角色旁边的小三角形,还有另一对象选择“舞台”;点击运动旁边的小三角形,同样还有另侦测方式选择“方向”(3) 教师出示视频侦测指令的功能学生阅读指令功能。教师任指其中一种指令,让学生说说它的功能是什么?(4) 阅读课本第21页“如果那么”视频侦测的作用。2、规划脚本。(1) 学生仔细阅读规划脚本,提出

12、不理解的问题。(2) 教师指导解决问题。3、编写“救小猫”游戏脚本。(1) 教师编写“救小猫”游戏脚本。(2) 出示编写提示。(3) 学生尝试操作,教师巡视指导。(4) 测试脚本,单击舞台左上角“小绿旗”,开始测试。(三)创新活动1、教师出示创新要求,学生阅读后,尝试操作。(1) 修改成“切西瓜”游戏脚本。(2) 修改游戏环节。2、教师相机解决学生碰到的困难。四、回顾总结师:通过这节课的学习你有哪些收获?请与同学们交流一下。五、活动评价打开课本第24页,完成活动评价。第二单元人工智能基础:体验机器人编程第5课认识机器人朋友教学目标:1、初步了解机器人的发展发展过程,认识机器人的特征。2、了解机

13、器人家族,知道研发机器人的三条法则。3、通过学习,激发学生对机器人的兴趣,感受机器人为人类生活做出了巨大贡献。教学重难点1、教学重点:认识机器人的特征,知道研发机器人的三条法则。2、教学难点:画出心目中的机器人。教学过程:一、创设情境,导入新课(一)教师出示各种机器人图片1、学生欣赏机器人图片,并说一说你认识的机器人。2、教师介绍各种机器人的在人类生活中的作用。这节课就让我们一起认识机器人朋友吧!(一)教师板书课题。二、主动参与,探究新课(一)了解现代机器人的发展过程1、学生阅读课本第3839页,分别说说三代机器人外形特征及其作用。2、机器人的发展变化说明了什么?(二)认识机器人的特征1、小组

14、交流,说一说机器人有哪些特征?具备哪些能力?2、学生汇报,教师梳理如下:(3) 有“大脑”。(2)有“身体”。能动作。(三)了解机器人家族1、教师出示图片,让学生说出是什么机器人?I2、教师相机出示机器人名称,比如:工业机器人、农业机器人、军用机器人、S疗机器人(四)研发机器人应遵循的三法则1、说一说,机器人三法则是由谁提出的?2、三法则分别是什么?3、教师根据学生的回答,梳理并展示课件。三、认真思考,鼓励创新(一)小组讨论:1、机器人的外形一定像人类吗?2、自动取款机、无人机、自动驾驶的汽车、自动扫地机属于机器人吗?3、你心目中的机器人能够解决什么问题?能感知什么信息?具有什么功能?画出你心

15、目中的机器人吧。(二)交流汇报1、小组代表汇报上面1、2两个问题。2、展示个人画的机器人,并做说明介绍。(三)小组交流:机器人能与人类友好相处吗?1、学生汇报。2、教师小结。四、回顾总结,活动评价(一)通过这节课的学习活动,你有哪些收获?(二)请你对这次活动进行评价,请打开课本第42页,填写活动评价表。第6课认识机器人构件教学目标:1、了解机器人组件,懂得机器人传感器及其功能。2、通过学习,能搭建简易机器人,培养学生创新能力和操作能力。教学重难点:认识机器人传感器及其功能,能搭建简易机器人,培养学生创新能力和操作能力。教学过程:一、创设情境,导入新课(一)教师出示简易机器人图片1、学生欣赏简易机器人作品。2、教师播放

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