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1、但愿人许久教学反思二在教学但愿人许久一课时，我抓住课文的主线：思念埋怨宽慰写诗来绽开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生进行了对话，不说擦出了才智的火花，但我们在整个谈话过程中都体验到了融洽的学习氛围。现在我想重温一下当时的一些情景。师：“埋怨”是什么意思？生：是埋怨别人的意思。生：我补充，是因为一些不快乐的事情而产生的一种心情。师：那你们平常因为一些不快乐的事而埋怨过谁吗？生：我埋怨过一个同学，借了我的东西不还。生：我埋怨过我妈妈，她老是叫我学这学那。师：哦？那苏轼是因为什么不快乐？生：他原来和弟弟苏辙形影不离，后来分别得太久，又不得想见，所以不快乐。师：那苏轼他去埋怨谁？生：他埋怨的不是
2、人，是月亮。师：哦？你从哪知道他埋怨的是月亮？能读出来吗？生：“他眼睁睁心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊”师：看来他还挺郁闷的，谁来开导他一下？要是你在他旁边，你会和他说些什么？生：我想说：你不用那么快乐，好多人和你一样，家人不能团聚呀。师故做更难过的样子，扮演苏轼：人家就是难过嘛，我和弟弟都好几年都没见面了！生：要知道，什么事情都不会十全十美的，月亮现在是很圆很亮，但它也有不圆的时候啊，有时还被“天狗”吃了呢!（全班大笑）生：每个人都会有哀痛，也有欢乐的事情发生，现在你虽然很难过，但是你可以想想兴奋的事情呀。生：天上只有一个月亮，你弟弟也会在这个时候看到它的，你们借着月光，专心来说话呀，他肯定能听到的。师：噢！我们兄弟俩“心有灵一点通”，对，你们开导了我，感谢你们。我来做一首诗吧：人有悲欢离合在角色转换的过程中，我觉得建立师生间融洽的学习氛围是提升学生学习的爱好催化剂。
