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1、大作家的小老师其次课时教学实录教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文内容，感悟人物形象，学会做人。学习目标：1、能流利、有感情地朗读课文。2、以读为主，在读中体会人物的对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。让学生学会做人。学习任务：以读为主，在读中体会人物的对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和擅长反思的精神，感悟人物的宏大形象。教学打算：课件教学过程：其次课时一、激情导课：1、导入新课：师：今日我们接着学习课文大作家的小老师。（板书课题、齐读课题）通过上节课的学习，我们已经解决了：“大作家”是谁？“大
2、作家”的“小老师”是谁？2、明确目标：那么为什么苏联小姑娘被大作家萧伯纳称为“老师”呢？你看到了一个怎样的萧伯纳？3、效果预期：信任通过这节课的仔细读书，细心体会，大家肯定会找到答案。二、民主导学：1、任务呈现：读中体会人物对话，感悟萧伯纳自省自律的人物形象和擅长反思的优秀品质。请同学们默读课文的其次五自然段，边读边勾画出描写萧伯纳和小姑娘话语的句子，你从中感受到了一个怎样的萧伯纳？2、自主学习：学生边默读，边勾画，边体会，边标记。3、展示沟通:(汇报沟通抓住以下三个要点：话别时，萧伯纳的话以及当时他的想法；小姑娘的话以及她的想法；萧伯纳是一个怎样的人?)(1)、话别时，萧伯纳的话以及当时他的
3、想法:导学：我们先来听听萧伯纳说了什么？（出示：萧伯纳的话师范读）同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到？（得意、傲慢、骄傲、兴奋）生1:得意师：有点道理，你从哪些词语感受到的？生1:世界出名的大作家。师：你来读生1得意地读生2：骄傲师：多骄傲呀，他是世界出名的大作家么！你再来读生2骄傲地读生3：觉得很兴奋。师：“别忘了”，是一个友好的提示。你来读生3兴奋地读。师：假如你就是与大作家萧伯纳玩了好久的小姑娘，当你得知与你玩耍的是一位著名遐迩的大作家时，你心情如何？生1:太兴奋了！生2：惊喜。师：你会有什么表现？生1:瞪大眼睛生2：兴奋地跳起来。生3：激烈地说不出
4、话来。生4：跑上去握紧萧伯纳的手，让他给我签名。师：你们的这种又惊异，又惊喜的心情就是文中的生：惊喜万分。师：是啊，我们的惊喜万分，欣喜若狂，这就是萧伯纳预料中的情形。他暗想生：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，肯定会惊喜万分。（2）、小姑娘的话以及她的想法：师：可是，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料。专心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？生1:她是个天真、可爱的姑娘。师：你能把它读出来吗？生1:朗读生2：她是个纯朴的姑娘。（朗读）师：板书：天真、可爱、纯朴生3：顽皮（朗读）师：你读出了小姑娘的顽皮。生4：自信（朗读）师：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真、可爱又
5、直率的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。师：简简洁单的一次对话，一个是出名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次好玩的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。(3)、导读探究，体现宏大，感悟人物形象：师：同学们，说者无意，听者有心，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，萧伯纳听了(出示第四自然段)生齐读。师：心灵有所震撼，有所触动，用课文中的一个词说就是生：为之一震师：“震”是指生：震惊师：使萧伯纳震惊的是什么？生：是小姑娘学着他的口吻说的一句话师：姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还立刻生：意识到刚才太自夸了。师：再读这一自然段，此时，你
6、觉得萧伯纳是个怎样的人？生1:擅长反思生2：严于律己生3：自省自律师：（相机板书）师：就是这么一件小事，让擅长反思，自省自律的萧伯纳深有感受，（出示第五自然段）一起深有感受她读一读。生：齐读第五自然段。师：萧伯纳认定小姑娘是自己的老师，是因为她让萧伯纳明白了生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当同等相待，恒久虚心。师：可见，萧伯纳是个什么样的人？生：胸怀宽广师：其实，小姑娘天真的一番话不仅教化了萧伯纳，还启发了我们生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当同等相待，恒久虚心。师：小姑娘成了大作家的老师，可见其“小”不小。而萧伯纳不光文章写的好，还具有严于律己、自省自
7、律、虚心等好品质，真不愧是名副其实的“大”作家。带着敬意我们一起把课题读一读。生：读课题。（4）、进入角色，升华情感师：原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。一人读学生扮演文中的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。三、检测导结：1、目标检测：师：学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是你的老师，为什么？出示：是我的老师，因为他让我。生：（各抒己见）师：自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象。“三人行，必有我师”，生活中的老师无处不在。再次出示：是我的老师，因为他让我。生1:桑兰是我的老师，因为他让我明白面对困难要乐观，不能低头。生2：布鲁斯王子是我的老师，因为他让我学会了不屈不挠的精神。生2、结果反馈：学生沟通3、反思总结：师：因此，我们必需牢记生：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应当同等相待，恒久虚心。
