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1、五年级音乐下册京调教学设计一、研读教材歌曲京调是人音版五年级下册第五单元的一首教唱歌曲,2/4拍,短小精炼。京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中,通过学唱能让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时,加深对京剧艺术文化的认识。五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受、歌唱能力、探索创造的活动能力有了增强。学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。根据学生身心发展规律和审美心理特征,我们必须以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习音乐的兴趣,是本节课的最大宗旨。二、教学目标情感态度价值观:通过歌唱与表演
2、,引导学生感受和体验京剧的韵味,激发学生对祖国、对民族文化的热爱。过程与方法:通过听、看、舞、说、奏等方法,达到让学生感受并学会歌曲的目的。知识与技能:引导学生用轻声、高位置演唱方法演唱歌曲;用优美、舒展的肢体语言表现歌曲;用锣鼓经的演奏方式为歌曲伴奏。三、教学重难点教学重点:了解国粹,并能用肢体、声音、乐器表现歌曲。教学难点:唱会京调,唱出韵味。四、教法与学法教法:引导法、体验法、启发法、表演法等。学法:谈话法、观察法、合作法、讨论法等。五、教学准备PPT课件、多媒体、头饰、服装、打击乐器、平板电脑。六、教学过程(一)导入(乐秀展示)1 .图片欣赏设问:这是那种艺术表现形式呢?2 .学生讲解
3、:对了,京剧又称国剧,是我们的国粹之一,迄今已有200多年的历史了。现在,就让我们一起走进京剧,去它的世界看看吧!请大家拿出学具欣赏我收集的资料,结束分享收获!【设计意图】通过前置作业单分享,了解学生的预习情况,培养学生良好的合作、归纳、总结能力。(二)了解京剧,初听京调。1 .资料欣赏:(平板,学生自主学习)2 .分享收获:(1)分享从资料中解到的京剧相关知识。(2)师小结:同学们,为了让中国传统文化更好的流传,音乐家们把刚才你们所说的内容编成了一首短小的京歌。有兴趣和我一起感受和体验它的美吗?3 .“数字舞蹈”体验感受作品(划分乐句)。(1)体验(初听)设问:刚才我们画的是几?又画了几个呢
4、?4 小结:的确,这首京歌由4个乐句组成。(2)复听、了解歌词大意。设问:让我们再次聆听,看看它的旋律和歌词又给你们带来怎样的感受呢?(3)教师小结:的确,在这首作品中,我们除了能感受到旋律和歌词带给我们的自豪,骄傲与幸福感外,我们还能感受到京剧艺术与歌曲创作的完美结合,这也许就是京歌的魅力所在。想知道这首京歌的名字吗?(齐读歌名京调)【设计意图】通过欣赏、体验、感受,对歌曲的乐句、歌词、创作背景有一定的了解,为下面的学习做以铺垫。(三)学唱歌曲,感受韵味。1 .观察曲谱(师生讨论)(1)观察曲谱,聆听音乐,勾勒出自己发现的音乐知识(运用平板绘画功能)。(2)小老师进行展示、分享。(3)教师点
5、评、补充(8分休止、延长音记号、连音线)。(4)教师小结:恭喜你们都拥有一双“善于发现”的眼睛,老师希望在下面的唱谱环节大家都能注意到。2 .教唱歌曲(体会韵味)(1)聆听、识谱活动一:首先,请同学们手画图示拍,听琴心里默唱歌谱(第二遍提示轻声跟琴用“deng”唱。)(2)巩固音准、填词(学具辅助)活动二:现在,请用平板中钢琴功能辅助哼唱旋律、尝试填词。(先用“deng”唱旋律,之后尝试填词。)活动三:跟琴试填词(提示:注意要轻巧,口腔要打开,背挺直。)(3)难点解决(8分休止符、捏拳头)(4)填词A.教师示范(高位置、字正腔圆,京剧之韵味其一)B.学生说词(高位置)。C.跟伴奏保持位置,唱京
6、调。(5)教师范唱(启发引导情感、歌唱技巧)师:这韵味之其二呢?那可得认真听仔细辩了!A.换气记号B.拖腔C.学生模仿,教师指导。D完整歌唱(一遍男女合作-男生扮演净角,女生扮演旦角二遍齐唱。)(6)加入“锣鼓经”A.声势体验(分三组,每组一条试奏。)B.跟音乐合奏(教师指挥。)【设计意图】在学唱京调过程中遵循音乐的听觉规律,让学生在听中学,听中辨,找出京剧的韵味之一二;最后,通过小组合作创编(小乐器、身段、歌唱、服装设计)进行多种艺术形式的展示,还通过手中的平板进行组内拍照、录像,通过回看发现问题、调整策略,学生学习兴趣高、参与度高、充分将课堂交还给了学生,实现了真正的生本化教学。新课标中指
7、出,音乐教学设计需包含:欣赏、体验、创新、联系,本环节的四项音乐活动”观谱分享”“多种形式学唱”“寻找京韵”“锣鼓经”,让学生在循序渐进中通过欣赏、体验掌握歌唱难点,同时也为后面的拓展建立了扎实的基础。(四)表演体验L多种艺术形式合作表现作品京调。A.“锣鼓经”B.歌唱舞蹈2 .分组编排,教师巡回指导。3 .师生合作表演:(打击乐“锣鼓经”、歌舞)共同表现,将整节课推向高潮。【设计意图】多种艺术形式的引入,开拓了学生的视野,锻炼了学生的创新、创造、合作能力,也将之前的所学得以巩固,甚至在升华,将本节课推向高潮,起到了点睛的作用。(五)延伸小结介绍艺术家“胡文阁”,弘扬正能量。伴京调音乐离开教室。【设计意图】本节课注重爱国情怀教育,重视学生综合素养提高。在最后环节进行艺术家事迹简述,启发引导学生关注中国文化,珍惜国之宝,激发学生对中国音乐文化的向往,为后期的延伸学习引出起点。