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1、学学 习习 目目 标标 1、了解基因的提出过程 2、掌握基因的概念（从结构和功能两个方面）3、理解基因的现代含义 通过自学、讨论、质疑等过程，达成学习目标，进一步提高自己的总结和提炼能力。通过对遗传因子和现代基因概念的学习，体 验科学家认识客观世界的执着精神。孟德尔孟德尔遗传因子遗传因子约翰逊约翰逊基基 因因1、对基因结构的认识过程、对基因结构的认识过程摩尔根摩尔根(1911)基因在染色体上呈线性排列沃森、克里克 DNA双螺旋结构模型 是DNA的主要载体，一般情况下每条 染色体上有1个DNA分子 是主要的遗传物质基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA序列；每个序列；每个DNA分子含有分子含
2、有很多个基因很多个基因基因是决定生物性状的基本单位；基因在染色体上基因是决定生物性状的基本单位；基因在染色体上呈线性排列呈线性排列基因中碱基的排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）基因中碱基的排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）代表遗传信息；代表遗传信息；每个基因中含有许多个脱氧核苷酸每个基因中含有许多个脱氧核苷酸 DNA（基因）的基本组成单位（基因）的基本组成单位染色体、染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系、基因、脱氧核苷酸的关系 （1）比德尔和泰特姆实验的探究目的是什么？（2）野生型菌株与突变株的区别是什么？（3）本实验遵循的实验原则？判断突变菌株、在精氨酸的形成过程中分别阻断在哪一阶段？（4
3、）根据实验结果分析基因与酶的关系？（5）思考在实验过程中还应注意哪些问题？前体鸟氨酸瓜氨酸精氨酸酶酶酶野生型野生型菌菌 株株菌株菌株菌株菌株菌株菌株添加鸟氨酸添加鸟氨酸的培养基的培养基添加瓜氨酸添加瓜氨酸的培养基的培养基添加精氨酸添加精氨酸的培养基的培养基基基 本本培养基培养基 培养基培养基 菌株菌株链孢霉不同菌株在不同类型培养基上的生长情况链孢霉不同菌株在不同类型培养基上的生长情况(红色表示生长红色表示生长 黄色表示不生长黄色表示不生长)选 择下列哪一项不是基因的“遗传效应”（）A.能控制一种生物性状的表现B.能控制一种蛋白质的生物合成C.能转录一种信使RNAD.在蛋白质合成中能决定一种氨基
4、酸的位置D雅各布和莫诺1 1、基因是可分的、基因是可分的2 2、基因不仅可以单独地起作用，而且各个、基因不仅可以单独地起作用，而且各个基因之间还存在着相互制约和调节的关系基因之间还存在着相互制约和调节的关系启动基因启动基因调节基因调节基因操纵基因操纵基因结构基因结构基因三、基因的现代含义三、基因的现代含义外显子 内含子 外显子 内含子 外显子连续基因断裂基因重叠基因可动基因两个基因共用一个重叠的核苷酸序列两个基因共用一个重叠的核苷酸序列可转移位置可转移位置染色体外基 因线粒体基因线粒体基因叶绿体基因叶绿体基因大型环状大型环状DNA质质 粒粒真核生物真核生物原核生物原核生物染 色 体 基 因1、2、基因在基因在 上，是上，是DNA分子上的分子上的一段一段 序列，基因是序列，基因是 的。的。基因是有基因是有 的的DNA片段，片段，不仅可以不仅可以 起作用，起作用，而且可以相互而且可以相互 。染色体染色体核苷酸核苷酸可分可分遗传效应遗传效应单独单独制约和调节制约和调节
