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1、人音版（2013）音乐四年级上册杨柳青教学设计课题杨柳青核心素养教学目标审美感知：能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。艺术表现：运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：激发学生对我国民歌艺术热爱。教学重点体会江苏民歌的地方韵味。教学难点学会用方言唱歌。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入（一）组织教学师生问好！（二）谈话导入，激发体验：1、“烟花三月下扬州”，江苏扬州每年四、五月间，万紫千红，令人流连。今天我们一起学习一首是在江苏地区广为流传的民间小调杨柳青。2、扬州风景欣赏播放
2、PPTo二、新课探究（一）发声练习，要唱得短促而有弹性”.0；,；I.I.g11iI（二）聆听歌曲。这首歌给你什么感觉？你听过这首民歌吗？这首歌演唱的语言有什么特别的?杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。这首歌采用了江苏方言演唱，其中有很多的衬词。民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。（三）学唱歌曲：1、跟录音用“1U”反复哼唱歌曲，熟悉曲调。2、仔细聆听用方言演唱的录音范唱，说说扬州方言有什么特点。一起学一学、唱一唱。3、扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，平翘舌不分，一般都用平舌音。4、曲调中出现了几次
3、“1110?这些地方应该采用怎样的力度演唱较合适？试着唱一唱，体会效果。“1110”处按节奏拍手、跺脚5、加入拍手、跺脚的律动6、你知道衬词在歌曲中起什么作用吗？衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣，也更具有地方风味了。7、齐唱用较快的速度，轻快、活泼的声音演唱歌曲8、分组表演：一组学生唱歌，一组学生用打击乐器按节奏谱伴奏，边唱边模仿劳动情形。9、为歌曲加入打击乐曲伴奏三、课堂小结这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。课后作业今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还学到了民歌的相关知识。其实我国还有很多不同地域、不同风格的民歌唱起来是那么的朗朗上口。让我们在课外搜集更多的民歌以便师生、同学之间互相交流。板书设计杨柳青“烟花三月下扬州”江苏民歌江苏方言演唱uIll0”衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用
