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1、XXXX中学教学常规管理要求及评估细则教学常规是整个学校管理工作的一部分。教学常规的建立与贯彻，可以使学校教学工作步入正轨、有章可循、有条不紊、井然有序，可以有效克服教学工作的盲目性和随意性,从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。为促进教学工作的科学化、规范化，为了便于对教师教学过程的考核评估，特制定以下教学常规要求和评估细则。其中，教学教研计划5分；备课20分；集体教研10分；课堂教学30分；课外辅导、作业练习的设计与批改讲评30分；听课、评课5分。共计100分。一、教学教研计划（5分）（一）基本要求：1、学校教导处要在学期、学年初，制定出学校教学教研计划，提出教
2、学要求和教学目标，规定教学及教研教改任务，安排教学进度和主要教学活动，按教学教研计划要求组织检查教学过程。2、教研组均应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、教材等分别制定教学教研计划。其内容包括：教学教研的目标和任务、内容和要求、方法和措施、教学进度的安排等。教研组教学教研计划要一式两份，交教导处一份，组内自存一份。3、制定教研组教学教研计划，一定要从实际出发，充分考虑到本组、本学科和本年级学生的特点，确定的教学目标与任务必须切实可行，不要流于形式。学校教导处要在平日和学期、学年末，对各教研组、各学科组的教学教研计划的执行情况和结果，进行检查、督促和评估。（二）考核标准和考核
3、办法：1、凡符合上述要求，学期初有计划，学期末有总结的可得满分10分。2、计划内容不全酌情扣1-2分；总结内容脱离计划酌情扣1-2分；只有符合要求的计划，没有总结的只得2分;没有计划即使写出总结此项也不得分；计划和总结雷同或不同组计划、总结雷同的，酌情扣2-5分；完全脱离实际编造计划和总结的，此项不得分。二、备课导学案及批改讲评教案（20分）（一）基本要求：1、要认真学习课标和考试说明，深入研究课标、教学参考书和高考试题，全面把握知识要点及其网络层次，透彻理解各项能力要求的知识基础和应达到的水平。2、认真钻研教材，把握教材知识体系，精通章节和单元知识内容，明确单元及课时的教学目标、重点、难点、
4、疑点等，并根据教学实际科学地处理教材，将教材教学要求、知识点及能力达标要求具体化。3、备课时要全面了解和分析学生原有的知识结构；对学生接受新教材时在知识、技能、态度等方面的情况和可能遇到的困难，要有认真的考虑和相应的决策；要准确区分学生层次并有针对各层次学生的相应措施等。以加强备课和教学的针对性，避免盲目性和随意性。4、认真设计教法和教学过程，注意加强对学生的学法指导。提倡“合作探究”的课堂教学模式，要以不同的方法处理不同的教学内容，根据教学内容、教学目的和学生的具体情况，确定科学合理的教学方法。同时，要教给学生科学的学习方法，以适应你的教法，并准确有效地掌握知识和技能，提高学生的自学能力和其
5、他能力。5、编制课时导学案，做到上课必有导学案或批改讲评教案，要写明备课日期和使用日期；导学案要独立完成，不抄袭他人教案，不照搬教学参考书代替导学案；不用旧教案替代。要求教师设计出能体现学科特点、课型特点、班级特点和个人特点的个性化导学案。导学案环节要齐全，能充分体现出教师在“如何导”？学生在老师“导”的基础上“如何学”？（二）考核标准和考核办法：1、对教师导学案和批改讲评教案的检查由两部分构成:全体教师的集中评定，每学期一次；校长室及年级主任每周的常规检查或抽查评定记录。检查人员按上述要求分七项对每个教师的导学案进行评估打分。七个项目及其分值分别是:书写5分；日期5分；知识回顾与复习5分，课
6、堂导入5分，其它基本环节10分；教学过程设计25分；教法设计和学法指导20分；课堂小结5分，教后感5分；讲评教案15分。共100分。最后根据教师教案的得分情况，以年级为单位，分成2-3等级。一等计20分，二等计15分，三等计10分。无备课任务的教师取年级最低分。2、书写不正规的酌情扣1-3分；没有标明日期的扣2分，教案明显缺、漏，日期不连续的，每有一次扣2分；使用旧教案的，每有一次扣2分；基本环节不全或某些环节设计不当的酌情扣1-2分；没有教学过程设计的每有一次扣2分；没有单元备课的每有一次扣2分；没有讲评教案的扣2分。三、集体教研（10分）（一）基本要求：1、切实加强备课组在教学活动中集体备
7、课的力度，强化备课组长的职能。明确以备课组长为核心的学科负责制。备课组长要做好学科的带头人、把关人、责任人、同科老师的关心人。另外，备课组长做到科学分工，使本组成员，密切合作，充分发挥群体优势。将备课内容分工到位、到人，职责明确，运行通畅，集体备课形成一套模式。2、各备课组每周都要自行确定一个统一的集体备课时间（全组都没有课），上报教导处，时间是12节课的时间，到时学校将派领导参加和检查。3、在集体备课中，要大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实）备课模式。首先，在备课形式上做到“三定”，即定时间、定中心发言人、定教案。其次，做到“三明确”，即明确目标、明确要求、明确方法。最后做到“三落实
8、”，即落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进。（二）考核标准和考核办法：没按要求进行集体教研，组织不严谨、搞形式、不实用的每有一次扣2分；中心发言人准备不充分；教师参入较少每有一次扣2分；没按要求上交集体教研材料的，每有一次扣2分。四、课堂教学（30分）（一）基本要求：1、课堂教学要体现教为主导、学为主体；大力提倡“合作探究”的课堂教学模式，合理安排讲、练、记三者的关系，坚决打破“满堂灌”、“不讲不放心”、“自导自演”的传统落后模式。坚持统一要求与因材施教相结合、循序渐进与高质高效相结合、科学性、思想性和艺术性相结合等教学原则，把自主探究、合作探究、生生探究、师生探究的教学方式贯穿于教学的
9、全过程中。2、教学思想先进，富有创新意识；教学方法科学，有利于启迪思维、开发智力，培养能力；教学手段先进，有利于提高课堂教学的直观性、形象性，提高学生的学习兴趣和课堂教学的效率；注重课堂教学的情感性和灵活性，采用多种组织形式（整班、分组）和交流形式（单向、双向、多向），激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。3、在全面了解和分析学生的基础上，深入研究学生的学法，注重指导学生主动学习，努力在教学生会学习、善于学习上下功夫，使学生爱学会学，让学生真正体会到学习的乐趣。4、课堂教学要建立在学科知识结构的科学体系之上，注意遵循认识规律的原则，圆满高效地完成课标、教材规定的知识传授、能力培养等方面的任务
10、。做到教学目标准确，课堂结构合理，重点突出，难点突破，疑点尽释，抓住关键。在注意知识的纵横联系，使知识系统化、结构化的同时，重视培养学生的各种能力，特别是实践能力和创新能力。5、充分挖掘教材中德育因素，德育渗透内容恰当，形式自然，方法得力，寓思想教育于知识传授、能力培养的全过程。6、教师在课堂上衣着整洁，仪表端庄，教态自然，行为大方；语言精练，速度适中，生动有趣，善于激疑；讲解问题逻辑条理，科学准确；实验操作熟练规范，效果明显;板书工整有序，简明清楚；提问设疑要难易适中，富有启发性；课堂训练、反馈矫正贯穿始终，适时得当。7.努力探索新授课、复习课、讲评课、实验课、阅读写作课等不同课型的特点和规
11、律，保证课堂的最佳效果，并逐步形成特色，构建科学的课堂教学模式。（二）考核标准和考核办法：依据教学领导的随机听课情况和学生问卷评教结果两部分来加以考核。二者计算比例为2：3.o领导根据随机听课情况，将教师的课堂教学分为三等，一等得15分，二等得12分，三等得8分；根据学生评教的结果，按课堂教学满意率从高到低依次排队，满意率最高的老师记15分，余者按比例得分。五、辅导，作业、测试题设计与批改讲评（30分）（一）基本要求：1、辅导包括课余辅导和课外兴趣小组辅导。要有必要的计划目标和辅导检查，要兼顾优生、差生，重点是偏科生和临界生，要保证时间及内容充实，要让学生明确每一个单位时间内的学习任务。课外辅
12、导要象正课一样讲求效率，检查手段、措施要得力，检查要及时、到位。2、要精心设计每日一练，注重对基础知识和基本能力的训练，强化常规类题的训练，突出滚动复习，克服遗忘规律的特点。认真选择作业练习题，精心编制测试题。题目要典型，形式灵活多样，内容符合大纲、考试说明及高考、统考的要求，并有助于启迪学生思维、巩固知识、提高能力和发展智力。力求做到“题在本外，意在本中”。3、在作业量适当（作业量另有规定）、难度适中的前提下，布置作业或练习要向学生提出明确的要求，规定完成的时间。各科布置的作业和练习等，一律要求在自己学科的课堂和自习的时间范围内完成，不得占用学生自由学习或休息的时间，更不得挤占其他学科的时间
13、。4、要及时、足量、认真地批阅学生的作业、练习等，坚持评定等级，填注评语和标明批阅时间，做好记录统计和分析，并充分运用批改后的记录和统计资料进行讲评和反馈教学，增强针对性和记忆效果。5、各学科在单元或阶段性教学及复习后，都应有归纳总结和过关考试。每次考试必须全批全改，准确地统计分析学生答卷中应当肯定和需要解决的主要问题，并进行及时的、有针对性的讲评和反馈练习。（二）考核标准和考核办法：1、考核标准：每日一练8分，课外辅导4分；作业、练习设计4分；作业、练习批改8分；讲评效果4分。2、考核办法：每日一练以平时周检查情况为准，每有一次不合格扣2分，其它以学生评教结果为依据，学生满意率最高的得满分，
14、其他按比例折算计绩。没有批改任务的教师取全体教师后10%的平均分。六、听课、评课（5分）（一）基本要求：1、每学期初，教研组长要及时上报组内老师的公开课计划表，每学年要求教龄不足4年的青年教师举行两节汇报课，（截止到6月15日以前）。2、在每位老师按计划举行公开课时，要求同学科或相关学科的老师都要参加听课。课后教研组或学科组要进行评课，并留有评课记录。讲课者要虚心听取别人的意见，不断改进和完善自己的课堂教学。听课者也要善于吸取授课者的长处，相互取长补短，共同提高。3、教龄不足4年的青年教师每人每学期听课不少于30节（并要求写出听课后的个人感悟），其他教师每人每学期听课不少于10节（以听课笔记和组内评课记录双重因素共同核准，青年教师还要看有无感悟，无感悟的视为抄袭）。（二）考核标准和考核办法：1、考核标准：听课部分16分，评课部分4分。2、考核办法：听课每缺一次扣1分，评课每缺一次扣1分，扣完为止。以上要求和考核细则，望全体教师认真学习，从根本上弄清各项规定中的基本要求，并在实际工作中自觉地遵照执行。
