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1、XXXX小学(2023-2026年)综合、专项发展规划一、目标1 .总目标认真贯彻上级有关依法治校工作会议精神，立足“弘扬传统文化，实现以文化人”的学校人文教育办学理念，采取积极有效措施，依法办学，民主管理，构建和谐校园，培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有教师引领者，培养具有“家国情怀、责任担当”的鲸园学子。2 .年度目标(1) 2023年9月-2024年8月，充分发挥党员教师、优秀教师、师德标兵等的先锋队的示范引领孵化作用，打造教师意识形态新高地。(2) 2024年9月-2025年8月，教师形成依章办事、自主管理的形态，学校形成依法办学，民主管理的和谐氛围。(3)
2、2025年9月-2026年8月，对五年来学校管理的有效方法进行全面梳理和系统总结，提炼形成有效的具有本校特色学校管理路径与方法。二、实施策略1 建立健全制度，实现民主管理组织全体教职工认真学习教育法、教师法、未成年人保护法和教师职业道德规范等有关教育的法律法规，并依照法律法规，紧密联系学校实际，通过教职工大会等民主程序，制定威海市鲸园小学章程及威海市鲸园小学教职工考核办法等，使学校管理工作有法可依，执行情况落实。2 .组织机构健全，实现网格化管理校长是学校管理工作的第一责任人，领导班子成员是学校管理的关键。学校成立以校长组长、副校长为副组长、中层干部为成员的学校管理工作领导小组，各类管理人员职
3、责分明，建立了各级责任制，大家依法办事，工作中按照威海市鲸园小学章程办事，认真实施，团结高效，努力建立现代学校制度。每周例会，组长对班子成员进行有关培训和教育，各成员汇报自己网格的工作钟发现的问题，互通有无，共同探讨解决策略。3 .民主管理，全面实行校务公开制度学校进一步完善教职工大会制度，健全教职工工会组织,充分发挥他们的积极作用，重大决策向教职工大会报告并接受审议。每年至少召开一次教职工大会，校长做年度工作总结报告，保证教职工对学校章程的建立、评优评模的制度、职称评定的方法的知情权与监督权，同时财务收支情况、学校工程项目招投标等均按规定程序公开。三、评价中层干部和骨干教师形成教学管理线和的
4、德育管理线两条日督导双线管理检查机制，依据威海市鲸园小学教职工考核办法检查教师在考勤、师德、教学、防疫工作、学生管理等方面的落实情况，计入周汇总每周公示，同时纳入学校教职工的百分考核和信用档案中，与老师的评先选优、职称评聘挂钩。党建工作一、目标1 .总目标借助“四经五纬十二岗”党建品牌建设，加强组织建设，严格党员教育与管理，做好党员的发展工作，壮大和发展党员队伍。在教育教学的过程中我们依托“十二岗”将优秀教师培养成党员，将党员培养成优秀教师，最终形成党性高、业务强的的党员先锋，在“双培养”的机制下，形成党建工作与教育教学同频共振、双融共进。2 .年度目标(1) 2023年9月-2024年8月，
5、稳步推进“四经五纬十二岗”党建品牌建设工作的开展，形成党建工作与教育教学同频共振、双融共进。(2) 2024年9月-2025年8月，在不断壮大积极分子和党员的队伍，在双培养机制下形成一支党性和业务都强的党员教师队伍。(3) 2025年9月-2026年8月，继续发展壮大积极分子和党员的队伍，为教育教学工作的有效开展提供德才兼备的教师队伍保障。二、实施策略1 .强化党支部标准化规范化建设，助力党员素质提升。党支部根据党员工作实际，对照党支部标准化规范化建设达标评价标准，逐条自查评估，全面排查主题教育查摆问题，列出问题清单并及时整改。同时以党支部为单位，定时召开支部委员会，时刻了解党员状态，根据每位
6、党员的特点进行定位分类，确保党员队伍素质提升。2 .强化双师培养，壮大积极分子队伍。青年教师是学校发展的后备力量，除了要具备过强的教育教学能力还要有过硬的政治素养。我校对青年研究会的教师开展双导师培训，一方面与党员教师牵手，另一方面与学科骨干教师牵手，形成“政治导师”与“业务导师”的双师培训格局。3 .强化双项培养，优化壮大党员队伍。名师、骨干教师、班主任是教师队伍的重要组成部分,是办好人民满意高等教育的重要力量。学校一方面采用列席三会一课的方式，提高这部分教师的政治理论水平和修养;另一方面借助名师工作室、骨干研究会、知心社团发挥这部分教师的业务专长推动教育事业科学发展。4 .强化影子培训，储
7、备优秀后备干部。建立一个德才兼备的优秀后备干部库，通过对后备干部进行“老带新”和“干带群”的影子培训，培养党性高、业务强的的党员先锋，为教师队伍的梯次发展储备力量。5 .进入社区开展志愿服务。积极联系社区报到单位，加强与报到单位联系，积极投入精致社区建设中去。将思与行高度结合，坚实走好志愿服务之路，党员教师起到模范带头作用，每月至少进行一次的志愿服务。三、评价学校党总支将党支部建设与推动中心工作、业务工作等有机结合，研究制定党支部工作考核办法，制定威海市鲸园小学党支部党员先锋指数考评办法，从学习活动、志愿服务、党员示范岗、认领微心愿等方面进行评价，并纳入诚信考核，作为评选优秀党员的主要参考依据
8、。教师培训一、目标1 .总目标围绕提升人文素养与促进专业成长的四大培训主题，采取“培训引领、小专题研究、读书助力、实践研究、反思纠偏、总结提炼六大路径，不断提升教师人文素养，以及教育教学的专业力、实践力与反思力。发挥各级立项课题的引领作用，加强理论学习与教育教学实践的联系，在教研训一体化的实施中促进教师向学习型、研究型转变。2 .年度目标(1) 2023年9月-2024年8月，根据区里每年的工作重点，按照六大培训路径的进行教研训一体化的校本化培训,为各项工作的有效开展提供坚实的教师队伍支撑。(2) 2024年9月-2025年8月，在依托六大培训路径的进行教研训一体化的校本化培训过程中，形成人人
9、都是研究者的学习氛围。(3) 2025年9月-2026年8月，全校教师已经掌握了自主学习、终身学习的学习模式，成长为学习型、研究型的新时代教师。二、实施策略1 .培训引领专家领航，深化教育教学新理念。依托鲸园讲坛，邀请各领域专家驻校指导，或线上参与指导，通过讲座、做课、诊断等多元化方式进行高端引领，帮助教师深化理解与培训主题相关联的核心概念、实施策略。2 .小专题研究名师工作室引领，探寻教育教学新策略。采取团队抱团取暖的工作思路，发挥“一室两会”建设中的名师工作室、骨干研究会引领效能，以国家级、省级等立项课题为引领作用，将课题研究与教研活动、课堂教学、学生教育进行融合，开展小专题研究，人人都是
10、研究者。3 .读书助力主题阅读,拓宽教育教学新思路。紧扣每学期培训主题，确定推荐教师阅读的书籍，依托超星阅读平台，采取线上与线下相结合的策略，在“读、享、用、思、评”中，让主题阅读成为支撑教师进行教学实践与反思的塔基。4 .实践研究教学实践，提升教育教学实践力。各学科以“1+N”学科教研的新范式（1指时间、形式固化下的学科大教研，单周进行集体备课，双周进行学科大教研；N指时间、形式不固化的组内小教研）为载体，开展实践研究。5 .反思纠偏深度反思，提升教育教学反思力。每月教师都要紧扣关键点，采取驱动性问题、读书成果、教学实践、教学成效等开展深度融合式教学反思活动，在不断的反思纠偏中，引导教师由知
11、到行，不断提升自己的教育教学研究力、践行力、反思力。6 .总结提炼深度总结，提高教师专业理论层次。每学期，名师工作室和骨干研究会都要对培训研究成果进行总结，完善学科深度学习策略集、典型案例集。三、评价1.学科教研训一体化实施。各学科以“学科专业阅读一单元整体备课一课时分层备课f同课异构（聚焦同一课题）/同题异构（聚焦同一主题）课例研究一单元命题设计一教师教学能力测评”一体化的校本教研训，引领教师“三层课”的实践研究。在学科培训中各学科通过“集中培训一一跟踪培养一一重点帮扶一一达标检测”，检验研究成效，检测结果纳入教师个人百分考核。2.反思纠偏一一深度反思，提升教育教学反思力。教导处牵头，持续开
12、展每月一反思机制，围绕教师基于实证的教学反思促进教学改进的深度情况进行等级评价，纳入教师个人百分考核。教科研工作一、目标1 .总目标在“十四五”课题的引领下，借力市区推广国家级优秀教学成果的行动，开展课程领导力及情境教育优秀教学成果的创新应用，实现国家级优秀教学成果推广应用的校本化实施，提升教师原创研究能力，打造研究型教师队伍，研究出适合本校的优秀教学成果并加以运用，促进学生核心素养的发展。2 .年度目标(1) 2023年9月-2024年8月，届中考核年。总结梳理项目的阶段性成果，持续全面推进成果课程化、教科研活动的有序进行，借助课题研究展示研究成果，促进项目推广应用工作有序实施和高效运作。(
13、2) 2024年9月-2025年8月，全面实施年。实现国家级优秀教学成果推广应用的校本化全面实施，惠及所有师生。(3) 2025年9月-2026年8月，总结提升年。对五年来各类项目的研究情况进行全面梳理和系统总结，提炼形成优秀教学成果推广应用的路径、方法、特色案例、典型制度等，推出一批理念先进、方法科学、实践成效显著的典型教学成果。二、实施策略1 .强化课题引领作用借助“十四五”XX省规划课题基于项目化学习的小学数理课程建设的行动研究，把课题研究与国家级优秀教学成果推广应用的校本化实施紧密结合，立足实际开展行动研究，不断提升科研能力，及时将教学成果有效转化为教育质量增长力，促进学校教育高质量发展。2 .提升教师教育科研能力健全完善教科研特别是成果推广应用研究共同体，培养造就一批理念先进、业务精湛、课程领导力和执行力强的高素质创新型中层干部和教师。通过走出去、请进来，搭建各种平台，建设高素质教育科研队伍。三、评价1 .定期开展课题研究成果即国家级优秀教学成果推广应用的校本化实施成果的阶段展示会，对研究团队及教师个人采用双轨等级评价，纳入教师百分考核。2 .每学期借助骨干研究会开展子课题成果展示即国家级优秀教学成果推广应用的学科、乃至年级校本化实施成果展示，并进行等级评价，纳入教师百分考核。
