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1、云雀的心愿说课稿恭敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是云雀的心愿。一、说教材云雀的心愿是苏教版小学语文教材第八册第六单元 里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法 记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危 害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿 洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于 有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生 朗读的好材料。二、说目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，依据新课 标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个 维度，我将本课的教学目标确定为：1 .知识与技能：认识“缰、苔” 2个
2、生字，会写“厌、 滥、”等9个生字，正确读写“讨厌、冲垮”等10个词语。2 .过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课 文，理解课文内容。3 .情感态度与价值观：懂得保护森林的重要性，体味人 类植树造林的夸姣心愿，增强环保意识。三、说教学重点、难点：本文内容是环绕“森林实在是太重要了”这句话展开 的，课文不管是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还 是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森 林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林 的重要性。由于四年级的学生知识水平有限，在理解“森林 是大水库，是一个巨大的空调器”时比较艰难，因此我把它 设为本课的教学难点。四、说
3、教法我认为，突破本课教学难点的关键是创设情境，把云雀 引入课堂，使学生进入童话故事的意境。基于此，我准备采 用的教法是情境教学法，朗读教学法。通过语言描绘、图画 展现等不同方法创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学 方法，使学生入情入境，展开想象的空间，降低学生理解课 文的难度。四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只 有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才干深刻领 悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议 的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体味文中表 达的感情。五、教学准备多媒体课件、洪水泛滥的视频等。六、课时划分本课我准备用两课时来完成，第一课时
4、主要是能正确、 流利地朗读课文，学会书写田字格里的生字，同时理清课文 脉络，学习小云雀的心愿。第二课时主要了解森林的重要性， 进而倡导全人类保护森林、植树造林。下面我重点说说第二 课时的教学过程。五、说教学过程（一）复习导入，了解“心愿”教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀 的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠f绿洲）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？ ”这一问题 导入新课的学习。这样的导入，非但能将新旧知识融会贯通， 更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。 （二）精读课文，感受森林的重要性1、创设情境，感受伐树毁林的危害一开始，我会创设旅行的情景激发学
5、生：“同学们，今 天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本 次旅程的首站在哪里？ ”接着让学生读读文中描写沙漠的 文字，圈划关键词语，说说你宛然看到了怎样的情景？这一 部份要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙 漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领 学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛， 此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感 觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如 何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗 读起来也更到位。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的 埋怨和妈妈的心疼。最后让学生说说“因为森林
6、能防风固 沙，所以森林实在是太重要了，并相机板书：防风固沙。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教 学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和 习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中， 我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的 主体地位，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。2、精读品味，感受大水库的作用：这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河 上空，它们看到了什么？再问：“大河的水给你的第一感觉 是什么？ ”引导学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体味河水的 可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。接着引 导学生品读，你能把你的心情读出
7、来吗？然后引导学生体味 大水库的奇妙作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什么说森 林是一座大水库？你能从文中找出理由说明吗？ ”出示“森林水库图片”，指名学生读读、圈圈、议议森林是怎样 蓄水的。最后让学生说说“因为森林能蓄水防洪，所以森林 实在是太重要了，并相机板书：蓄水防洪。3、精读品味，感受空调器的作用：我设计的过渡语是：随后，云雀母子回到森林。森林里,空气清新，鸟语花香，花团锦簇，郁郁葱葱，怎能不令人向 往呢？小云雀的感觉怎样？（太凉快了。）“为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话吧。”让学生齐读第11- 13自然段，并谈谈读后 感受。然后引导学生体味空调器的奇妙作用，我是这样
8、引导 的“听了云雀妈妈的一席话，你们明白了什么？你能从文中 找出理由说明吗？ 。让学生读读、圈圈、议议（因为小云 雀的家在森林里，森林能像空调器一样调节气温，所以小云 雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林的重要性。）, 最后让学生说说“因为森林能调节气温，所以森林实在是太 重要了”，并结合学生的回答板书：调节气温。语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导 学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领 悟到大水库和空调器的奇妙，从而对森林升腾起保护之情。 这样，自然而然就突破课文重点、难点。（三）拓展延伸，实践心愿最后，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的 环保小树贴到黑板上，让他们从感兴趣的活动中感受到只要 人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。这一部份我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延伸到 生活中，让学生树立主人翁意识，从自己做起，从身边的小 事做起，做个环保小卫士。六、板书设计好的板书就像一份微型教案，我的这份板书力图全面而 简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和 记忆，理清文章脉络。20、云雀的心愿（沙漠绿洲）防风固沙森林实在是太重要了！蓄水防洪调节气温以上是我对这节课的设计，不当之处，敬请各位老师批评指 正。谢谢大家。
