构建“互联网+党建”工作新模式路径建议探讨.docx

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1、构建“互联网+党建”工作新模式路径建议探讨21世纪,信息技术迎来了发展的黄金时期,并凭借强大的技术优势,可以有效提高信息传递速度和信息处理能力,不仅能够为诸多行业提供助力,也会对社会的方方面面造成巨大冲击。教育事业是我国百年大计,党建工作更是教育的重点项目之一,在时代铺天浪潮之下,不可避免地受到了信息化的影响。在此情势下,传统党建工作模式与信息化时代之间的不匹配、不协调问题必将日渐增多,成为制约党建工作质量的关键因素,必须要加快构建“互联网+党建”新模式。一、互联网对高等院校党建工作的冲击(一)互联网对党建工作的消极影响。首先,互联网作为一个开放性平台,对所有信息内容兼收并蓄,来者不拒,在促使

2、网络环境多元发展的同时,也导致互联网信息质量高低不一,既有大量的有益信息,也有为数不少的有害信息。大学生虽然大多已经成年,但一直生活在学校这座“象牙塔”内,没有经历过多少社会风雨的打磨,辨别能力较差,无法准确分辨出有益信息和有害信息,容易被不良信息所蛊惑,进而走上错误的道路。其次,互联网平台的多元环境。一方面,人是社交生物,不可避免地会受到周边环境的影响和同化,多元化的环境必将催生出多元化的价值观念,继而衍生出多元化的党建需求;另一方面,学生更加注重自我表达,更加具有个性色彩,在多元价值观念的冲击下,党建工作的影响力减退,必将面临更大的挑战。最后,互联网应用体系日渐成熟,其中的娱乐手段更加丰富

3、多彩。一方面,具有较高的成瘾性,容易诱导学生花费较多的时间金钱,从而导致学业上的荒废;另一方面,娱乐活动越来越多地占据学生的课余时间,导致学生无暇参与党建活动,侧面抑制了学生参与党建活动的积极性。(二)互联网对党建工作的积极影响。首先,随着互联网用户数量不断增加,其中所包含的内容日渐丰富,逐渐成为一座“取之不尽,用之不竭”的信息资源宝库,其中不乏党建相关内容。党建人员可以从中汲取“养分”,找寻更加新颖、更加有趣的内容填补到工作活动中去,从而为党建工作赋予更多的趣味性和实质性。其次,便捷的信息传递通道,也能够最大程度上提高党建工作效率,不仅能够在第一时间将党的路线、方针、政策传达到位,更能够以此

4、构建网络学习平台,实现工作活动由“线下”到“线上”的转变,尤其是受网络课程的启发,将党建活动以多媒体课件的形式展现出来,可以让学生随时随地接受党的教诲。最后,大数据技术、AR技术等信息衍生技术的出现,也为高等院校党建工作提供了更多的可能性。一方面,组织方式更加丰富多彩,能够进一步深化党建效果;另一方面,能够更加透彻地掌握学生内心脉络,了解学生内心的真实想法,进而设计出有针对性的活动方案,在最大程度上确保党建需求与活动内容相一致。二、构建“互联网+党建”新模式的途径(一)深度挖掘互联网资源,丰富工作内容。对于任何工作来说,工作内容都是其实质组成部分,将直接决定工作质量的优劣。在传统党建工作中,由

5、于受到刻版工作思维的影响,过于突出其严肃性,使得工作内容呈现出明显的“公文化”趋势。一方面,缺乏趣味性,不能够引起当代大学生的高度关注;另一方面,内容单一,教育价值被局限在狭小的空间之内。首先,通过深度挖掘互联网资源“宝库”,可以从中找寻大量的现实案例,将其当作党建理论的补充说明,既能够增强党建理论的说服力,也可以大幅度提高党建工作的趣味性;其次,互联网是一个开放的世界,能够以此为学生搭建起一道连接学校和外界的“桥梁”,帮助学生见识更加广阔的外界天地,切实增强学生的视野和见闻;最后,互联网信息鱼龙混杂,部分信息中隐藏着不正确的价值观念,在挑选网络信息填补党建内容的过程中,一定要加强对信息审核的

6、重视程度,避免学生受到不良信息的干扰;另外,正所谓“百密一疏”,又有“堵不如疏”的说法存在,现代网络体系高度发达,高等院校方面不可能掐断学生所有与外界联系的通道,这就导致学生受到不良信息的影响是必然事件,相比较于消除不良信息,更重要的是帮助学生树立正确的价值观念,切实提高学生的辨别能力,在学生脑海中搭建一道牢不可破的信息防护网络。(二)加强网络宣传工作,构建良好网络环境。在传统党建工作中,意识到宣传工作的重要性,但是受时代局限性的影响,宣传重心放在传统媒体上。随着信息化时代的来临,传统媒体权威性依旧,社会影响力却大幅度衰退,逐渐让位于新媒体。在此情况下,党建宣传工作重心应当向新媒体渠道偏移,做

7、好互联网布局工作。首先,可以让党建人员入驻新媒体平台,开设官方账号,定期发布“正能量”内容,在洗涤学生精神世界的同时,能够带动社会风气向着更好的方向发展;其次,可以组织线上答题活动,并给予适当的精神奖励和物质奖励,通过竞赛的组织形式,在校园内构建良性竞争生态,激发学生的竞争意识,促使学生更加积极主动地参与党建学习;最后,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行“,只是让学生观看信息资料,难以对学生内心造成强劲触动,更无法完成正确价值观念的有效输送。鉴于此,可以让学生参与新媒体账号的管理,让学生自主设计新媒体内容,从而让学生对内容信息中潜藏的价值观念拥有更高的认同感。(三)构建线上线下一体化党建工

8、作新模式。与中小学不同,高等院校每一个专业的课程安排都不尽相同,要想抽出一个固定的时间开展党建工作,必然需要多方统筹兼顾,存在较大的工作阻碍。而依托于互联网平台,可以构建线上线下一体化党建工作新模式。一方面,可以充分利用学生闲暇的“碎片化”时间;另一方面,其独特的视频化表达方式,也能够给予学生身临其境之感。同时,线上活动与线下活动相比,毕竟存在根本性差异,由于缺乏党建人员的监督和指导,学生学习的效率和专注度都无法得到有效保障。针对此,党建人员可以在多媒体课件中随机插入问答题目,根据学生回答问题的时间和正确率来判断学习状态,也必须要在互联网学习平台中开设交流版块,以供学生之间互相交流、互相答疑解

9、惑,甚至可以邀请党建人员入驻其中,解答超出学生能力范围之外的问题。(四)引入先进技术,改进工作方法。首先,近年来,大数据技术如火如荼,在一系列应用中成绩斐然,将其运用到党建工作中,一方面可以建立学生档案,将学生所遇到的思想困惑以及解决措施记录在案,以供后来者查询,并且能够通过归类同一思想困惑,系统化分析不同的解决方案以及解决效果,透过数据找寻最佳解决途径;另一方面,思想与行为息息相关,学生的思想是封闭的,即便存在思想困惑,也容易被党建人员所忽视,而通过大数据分析学生日常生活中的行为,将可以精准找寻党建工作重点服务对象。其次,人工智能技术的成熟与突破,使得高效信息防控成为可能,能够在最大程度上切

10、断不良信息的传播渠道,既可以避免不良信息流入高等院校,又能够有效净化网络环境。(五)设立内部培训计划,增强党建人员信息素养。在传统党建工作中,立足于现实领域,与信息技术之间的交叉点较少,甚至如同两条互相平行的线。在此情况下,自然不会对党建人员的信息素养有过多的要求,导致党建人员的信息素养大致等同于大众平均水平,虽然能够简单地使用信息工具和互联网软件,但涉及专业内容时往往会有力不从心之感。特别是在“互联网+党建”新模式构建的关键时期,更需要党建人员具备较高的信息素养,才能够将其“从无到有”地建设起来。故而,应当设立内部培训计划,不断增强党建人员的信息素养。并且,为了调动党建人员的培训积极性,应当将培训结果纳入评价机制和晋升机制中。三、结语总的来说,任何事物都具有两面性,既有好的一面,也有坏的一面,互联网也不例外,在对党建工作形成助力的同时,也必将在某些方面造成消极影响。而之所以要推行“互联网+党建新模式,就是要在最大程度上发挥互联网的优点,在最大限度内降低互联网弊端。但值得注意的是,信息技术方兴未艾,互联网时代也刚刚拉开帷幕,人们对其处于不断摸索的初级阶段,要想构建更加高效的党建工作新模式,势必需要党建人员在实践中付出大量的努力,从而为教育事业作出更大的贡献。

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