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1、一、正确认识阅读与阅读教学n阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。n阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。n培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。积累理解表达 习惯 低年级中年级高年级我们的认识:我们的设想:1 导读课的教学 n案例1 多彩的夏天（杨屹）n案例2 丑小鸭的语言训练（张华颖）1 师：丑小鸭虽然吃了不少苦，但对美一直充满向往。（结合图画体会：长长的脖子 洁白的羽毛 美丽的影子）“丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他想（学生想象）2 师：你想对文中的哪个角
2、色写句话，写在写话卡上。想对丑小鸭说：想对丑小鸭的哥哥姐姐说：想对树林里见到的小鸟说：n中高年级导读课的一般程序：1 预习的要求要明确、具体2 品读要处理好整体和部分的关系，突出重点，不要面面俱到 （如徐慧颖跟时间赛跑）3 有机进行语言的训练 导读课教学过程中要注意的问题：（1）要正确地解读文本，恰当地选择理解点、体验点、训练点。教师角色的转换：读者学生教师 阅读材料的取舍：读厚读薄读厚 案例3：n恰当地处理学生探究性学习和教师有效引导之间的关系。n 恰当处理情感体验和语言训练的关系。案例4 2 引读课的教学n引读课指略读课文的教学。同导读课相比，引读课更强调发挥学生的自主性，提倡运用导读课学
3、习的方法，采用自主、合作的方式搜集信息、感受语言、理解内容、体会感情、领悟表达。略读的内容可以是教材规定的，也可以根据实际确定；可以是教材中的，也可以自选阅读材料（如自读课本）。n如：“九义”教材第七组n 导读：学习本组教材，要注意体会课文表达的思想感情，注意体会一些句子表达的深刻含义，并注意体会作者是按照怎样的顺序，有条理地将思想内容表达清楚地。n课文安排：n 丰碑（精读）n 毛主席在花山（略读）n 飞夺泸定桥（精读）n 夜莺的歌声（略读）n如：课标北师版第八组舟船n 跳水（作精读处理）n 沙漠之舟（作略读处理）n “开卷有益”之初航“神舟”五号载人飞船成功发射（略读）n课标北师版第九组太阳
4、n 太阳的话（作略读处理）n 海上日出（作精读处理）n 太阳（作精读处理）n “开卷有益”之太阳城（略读）n引读课的一般程序：n教材中的略读课文推荐使用“自学交流”教学策略3 自读课的教学n这里自读课指学生教材以外的阅读。包括课堂自读和课堂外自读。课堂内自读可有“阅读指导”“阅读汇报”“读物推介”等形式。主要目的是通过教师指导和集体阅读学习科学的阅读方法，培养阅读兴趣和良好阅读习惯，扩大信息量。学生阅读方法主要是默读、浏览，提高阅读的速度。n建议：1 自读的重点在课外，不要仅限于课内阅读；2 要有具体可行的阅读计划，适当向学生推荐好书、好文，鼓励有选择地读书。3 开展丰富多彩的活动，激发课外阅读的兴趣。我们的设想教材 精读 略读课时合计篇数课时调整篇目课时篇数课时调整篇目课时原课时 实需课时五下北师25612145151519197664五下九义17471737152615157352教材精读（万字）略读（万字）有计划泛读(万字)有效阅读总量（万字）五下北师5.51.8+2.01019五下九义2.11.9+4.01018
