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1、长度和时间的测量教学目标知识与能力：1 .知道国际单位制中长度的单位及换算2 .知道长度的测量结果由数值和单位组成，取多次测量的平均值可以减小误差过程与方法：1 .能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力2 .能正确使用刻度尺测量长度情感态度与价值观：通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯重点难点教学重点：1.知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性2.认识长度的测量工具，使学生掌握长度的测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯教学难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数教具准备：木棒、游标卡尺、螺旋测微器、皮尺、软尺、刻度尺、三角
2、板、市尺教学设计上课前，先请同学先来估测一下朱老师的身高。朱老师到底是1米6几呢,就需要对我进行测量,今天我们进入第五章学习长度的测量。这里有一根木棒，大家估测一下是老师高还是木棒长？请一位同学上来验证一下。其实测量就是比较，现在来看看大家的眼力如何？目测自己课桌的长，宽，高，比较它们的长度哪个长？如何证实自己的目测结果呢？同学们可以动动手,利用自己身边除尺以外的其它物体来验证。请两位同学回答。刚才老师观察到同学们在比较中用了很多办法，有用手的，有用,解决问题的能力很强。同学们在用自己的标准进行比较，发现自己是不是挺有眼力的？接下来，老师想问大家，刚才两位同学的课桌的长度哪个长呢？你们能告诉我
3、结果吗？为何我们交流上出现了困难呢？其实就是因为这两位同学用了自己的标准进行了比较，所以为了交流的方便，我们需要统一一个公认的标准，这个公认的标准就称为单位。国际上进行交流时，有一套国际上统一的单位称为国际单位制，国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示。同学们己经了解了很多长度单位，甚至还有同学知道了比亳米小的单位。今天我们来介绍一下比亳米小的单位。这是刻度尺上的1亳米，我们将它100o等份，其中1份就是1微米，用字母IIm表示，能说一说你对微米的印象吗？感觉1微米很小，再对1微米进行100O等份，其中1份就是1纳米，感觉小到看不见了，这就进入了物质的内部结构，原子直径就为IO-I。米左右，
4、也就是0.1纳米左右。7分钟而同学在估测一本字典的厚度2.5分米，如果用上我们自身带的尺或身边的测量工具进行比较，能否帮助大家解决问题同学回答判断的方法。接下来，请同学们估测一下这张讲台的高度是多少？我们所在教室的高度呢？4分钟刚才我们说到了一本字典厚度为3.5厘米，合成多少米呢？在换算时需要知道什么？为了帮助大家尽快找到单位间的进率关系，老师给大家一张单位关系表能否帮助到大家。同学回答。其实以后为了使单位换算更快速，我们可以用单位关系表。这些都是相邻单位间的进率。一把米尺为1m,它和纳米间的进率是多少呢？人的头发直径约70um,合成m5分生活中，同学们常用这样的测量工具进行长度的测量，并给它
5、不同命名，是否注意到它上面是标有刻度，所以我们称它为刻度尺。生活中有很多测量长度的工具，请你做一次裁缝给老师量体裁衣，你会选择什么测量工具呢？这位同学在生活中一定是一位善于观察的人。在这些测量工具中有你不认识的工具吗？今天老师把它们介绍给大家,这个工具叫游标卡尺，这个工具叫螺旋测微器，在以后的学习中，大家会进一步学习到它们可以测量微小物体的长度，测量值也是比较精确的。今天我们来练习使用刻度尺。使用任何一种测量工具，我们先要观察它的量程及分度值？请观察你们的刻度尺的量程是多少。*，分度值是指哪一段？分度值是指两条相邻刻度线之间的距离，请*同学来判断一下，这把刻度尺的分度值是多少？关于刻度尺的使用
6、，同学们掌握得很好，使用刻度尺测量长度还需要注意些什么呢？请同学们阅读课本第104页，将你认为的注意点可划下来。7分通过阅读，你认为在刻度尺使用中需要注意些什么？这里有一把刻度尺，请同学利用这把刻度尺测量一下物理课本的宽。根据刚才的阅读，判断一下，这样的测量正确吗？如果我拿着这把刻度尺能不能这样放置进行测量呢？对于这把刻度尺，你会如何操作？接下来，我们看同学测量时的读数。我们将它放大，发现它达到2cm和1.8cm了吗？6.67需要注意什么问题？1.7是从刻度上准确读出来的，而且7就是亳米位了，后面一小段就要进行估计，*请你来读一下，有不同读数吗？那老师来读一下，l74cm,哪个正确呢？能从刻度
7、上准确读出来的部分都是一样的，不一样的就是后面的估计部分，是由于每个人的经验是有差异的，所以估计出来的值也是不一样的。这个不一样，物理是允许的。所以这些测量值都是正确的。在估计时有估读得偏大的，有估读得偏小的，这就跟物体本身的长度间有了差异，这个差异就是误差,为了测量同一个物体更准确点，怎么办呢？我们可以把这些读出来的数值求平均值，这也是减小的误差的方法。如果除不尽保留几位？由于最后一位是估计出来的，是不准确的，所以这个数后面的数也同样是不准确的，再写出来就没有必要了，我们只需要关注测量时读到分度值的下一位，求平均值时也只要保留到分度值的下一位就可以了。现在请同学们动手测量一张物理课本的纸的厚度。在测量中，有困难吗？为什么一张纸的厚度测不出呢？它太薄了，跟谁比？当被测的量比分度值小时，我们就无法直接测出物体的长度，那该如何测量呢？多测一点，测两张纸能不能测了？干脆就测整本书的厚度，就可以得到一张纸的厚度了吗？还要数出张数，是不是一张张数呢？我们可以利用书上的页码数张数。大家完成书上第104页的表格，注意单位。19分大家完成极课卷3分布置作业：如何测量你的拳头的周长，当你测完之后，去读一读课本第105页有趣的人体尺度。
