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1、爬山虎的脚第一课时教学实录师：同学们，打算好了吗？生：打算好了。师：今日我们将学习一篇好玩的课文爬山虎的脚。板书课题。师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目或许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校内里就生长着这样漂亮的爬山虎，你留意过吗？叶圣陶老爷爷用美丽的语言为我们描述了爬山虎的脚。今日我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你情愿读哪一段？生：我想读第一段。生：我想读其次段。生：我想读第四段。生：我想读第五段。生：我想读第三段。师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。
2、打算好了吗？生读。师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。生：他们有的读得不精确。师：哪个字不精确，能不能说一说。生：爪子的“爪”。师：还有吗？生：最终一段少读了两个字，应当是一根茎。师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。生跟读茎。师：从读中看出大家预习读书的本事特殊高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生：我认为是后四段。生：我认为是三四段。师：还有不同看法吗？生：我认为三四五段。师：有三种看法，同学们认为哪种精确呢？生：三四五段。师：看样子同学们挺会抓重点的。今日，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。生默读。师：有的同学一边读书
3、一边写写画画，很好。有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？师：你读得很细致，谁来接着提问。生：“萎”可不行以换成“枯萎”？师：你真会思索，一会儿我们肯定好好探讨这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，特别好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：1、爬山虎的脚是什么样子的？2、它是怎样爬的，是怎么改变的？我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投影：教学目标：1、说出爬山
4、虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。2、背诵或抄写课文中自己喜爱的内容，完成课后练习3。师：依据老师的提示，熟读思索，画做背写。生读。师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读就能解决，在小组内沟通一下，大家有没有信念。生：有！自由读。师：信任同学们通过读划都有收获。我们的小组就是依据大家的喜好分的，有画的小组，做的小组，背的小组，写的小组。现在我们来完成其次个目标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的改变，看看哪个小组读得好，汇报得妙，小组间也可以绽开竞赛。（每个小组都有一张星级评定表）哪个小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就起先画、做、背、写。师：打算各小组举荐代表上来
5、汇报，各小组快速汇报，评出星星，呆会儿请上来。小组评定。师：还没有完成的先停下来，这些东西老师送给你们，回去再斟酌。谁来展示一下，谁的画画得好。请你来。展示学生作品。师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。生：我先画两根须，再画师：为什么要这样画呢？生：因为这样画漂亮。师：你是你们小组最好的吗？生：不是。师：没关系，我们再请其他同学来展示。展示作品。师：你来说说。生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？生：长在叶柄上。师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。生读。师：好，在学习中遇到困难并不行怕，只要我们细致读书，
6、就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？生：课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆圈，他们画得没望见在哪里？师：小圆片是吗？生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有遇到墙就萎了，不对。师：你看得真细致。谁再来说说？生：我今日中午特意去视察校内里的爬山虎，我发觉刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师：你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，特别值得我们学习。下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。（停顿了一下）我想让他来帮助我。师：行！生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知道反面伸出枝状的六七根细丝
7、，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山爬山虎的脚。师：特殊提示大家要留意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的，哪个组情愿来告知大家一下吗？来，请你跟我上来说说脚是怎样爬的？同学们留意听。生：是这样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，扒在墙上。师：谁来评评？生：他写得还可以，可是在读时忘了加表情。师：你觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情的读一读。生：能。生读。师：他们特殊留意到爬的一系列动词，其他小组也留意到了，你们能在汇报中用上这一系列动词吗？生：能。师：爬山虎是一脚一脚向上爬。我也有一个问题请教大家，它爬和壁虎爬有什么
8、不同？生：动物的脚爬是不留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。师：说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步的往上爬，这里用词多精确啊！我们在习作时也要留意用词精确。下面我们一起来读课文，一边读一边想爬山虎是怎么爬的，想一想。生读。师：作者为什么会把爬山虎的脚比方成传闻中蛟龙的爪子？生：因为脚许多，样子相像。师：你是说样子一样。除了样子还有什么相像?还有其他缘由吗？生：蛟龙的爪子很硬，样子很相像，又能抓住墙。师：你能联系下文，特别值得我们学习。特别感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章。今日我给大家带来了爬山虎爬墙的动画，请大家特殊留意它爬的动作，微小的改变。多媒体演示爬山虎爬的过
9、程。师：现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面，试着背诵这段。生背诵。师：下面请各个小组利用评价表评出今日表现最好的同学，一会儿请各小组公布一下。学生评。师：我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗？生：我们小组评出来的是XX,他表现得特别好。师：得了几颗星？生：五颗星。师：你们小组呢？生：某某某，他表现得最好，得了三颗星。师：你们呢？生：我们小组都特别好，大多数都得了五颗星。生：我们小组平均得四颗星。师：真不错，各组都得到四颗星、五颗星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚，其实叶子写得也很美，下节课我们就学习它的叶子。今日就上到这里，另外请同学们在课下视察一种你喜爱的植物，运用你学到的方法把他写下来。
