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1、一年级美术作业设计案例手形的联想一、学情分析1 .一年级学生课堂集中注意力的时间短，但对各种教学活动充满了好奇。他们能被教材中的主题语和手影图片引导，从而在轻松愉悦的环境中边游戏、边思考，展开丰富的想象。2 .开放式的教学，为一年级学生提供广阔的空间，让学生选择自己喜欢的方式，进行手形表演与联想，促使学生积极参与到教学中，完成有趣的画面。二、设计类型手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，教学中老师引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣，引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。于是设
2、计了以下作业类型：1.通过描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己联想到的形象，培养学生的发散思维，培养学生的创新意识。3 .尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。4 .以游戏的方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。三、目标知识与技能：初步尝试各种媒材，感受其特性。感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力
3、。情感目标：培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。四、作业设计内容手形的联想是“造型、表现”领域中的学习内容，本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。由此设计了以下四种作业形式：1 .描画法:将手形摆好放在纸上，描画出手的外形，再添加细节，变成联想到的形象。（把同一个外形变换不同方向和角度，不同方向的外形上进行想象添画）【设计意图】：在观察、概括外形特点的基础上
4、，用表现手的最简单方法，进行联想，创造出新的形象。培养学生的观察力、形象思维能力和想象能力。2 .压印添画法:将蘸颜料的手印在纸上，然后进行添画，创造出新的形象。【设计意图】：大胆尝试各种技法，体验拓印的乐趣，培养学生探究、创造能力和意识，在愉悦的气氛中学习。3 .写生法:摆好手形，看着手形画下来，将联想到的形象直接画出来。【设计意图】：在游戏中思考，利用手形摆出与众不同的形象，展开丰富的想象，为后面的创作奠定基础。4 .联想组合法:将手形联想出的事物物进行组合，成为一幅有场景有故事情节的作品。【设计意图】：通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。实现分层教学，多元评价。在“
5、双减”政策下，从小学美术一年级学科的特点出发，合理设计出高质量的美术课堂作业,从而达到减负、增效、提质的效果。五、作业设计的特点（一）、分层设计，难易结合。在深入研究学生的基础上，结合美术新课程标准。本次作业设计考虑到了不同层次的孩子完成作业的能力，分为四个层次，使每个学生都能找到适合自己的作业，提高学生的学习积极性，让学生绘画能力得到提升。一层:要求学生用手蒙在纸上随形画出手形。从不同角度完成对手随形想象。二层:用压印的方法蘸颜料印出手形，学生只需要做很少的添画就能完成一个新形象的创作，这两个层次这对于造型能力和想象能力弱一点的孩子来说也是能办到的。三层将两只手进行手影游戏组合，完成形象创作
6、。四层根据手形的不同变化，进行方向变化，联想出新颖有趣的新形象，并进行组合，创造出一幅有趣的画面。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作出能反映自己学习水平的作品。（二）、尝试多种媒材，提高学生对工具材料的认识。对于一年级学生来说，他们好奇心强，老师抓住这一特点，给他们提供尝试用线条、形状和色彩和压印进行绘画表现活动。探究多种表现方法，培养了学生的创新意识。让他们在愉悦的氛围里学习。（三）、分层设计，注意梯度。本次作业注意合理分层，注意梯度，尊重差异，因材施教。既能让基础较好的学生有更大的发挥空间，又能让基础薄弱的学生能克服畏难情绪。通过第一、二层次，对造型能力薄弱的孩
7、子来说画手的外形是最难的一步，而我们通过把手放在纸上描外形和蘸颜料压印出外形，再做简单的添画，就能创造出一个新的形象，从而使这些孩子从中体会学习成功带来的成就感。第三、四种作业形式，使一些造型能力强的孩子，有更大的表现空间，得到更好表现得机会，从而体会创作带来的乐趣，增强学习的自信。五、作业完成要求一、选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，并将它画成一幅有趣的作品。1.手形的变化要丰富，组合有创意。2.充满画面。二、完成时间：20-25分钟。三、完成方式:独立完成。六、作业评价1、师评1.能画出一个随手形，并进行联想的可以得到A。2.能将随手形改变方向进行联想的可以得到A+o3.能画出随手形，并能变化方向，还能创造出不同形象进行组合的可以得到A+。2、自评说说你把小手想象成了什么，那些地方最得意。3、互评你看懂了哪幅画？哪些地方吸引你。七、作业完成情况从作业完成情况来看，几乎所有的孩子都能将描绘出的手形，进行作业添画表现，还有一部分造型能力强一点的学生，能在前者的基础上，描完成情况画出手形后，旋转画纸，再次想象，进行图形组合，从而创造出富有想象力和创造力的画面。八、作业讲评情况通过作业评讲让孩子们了解多种手形联想的表现方法，这样的作业作业展现了孩子们创新思维和创新能力，让他们体验学习活动带来的乐趣讲评情况享受成功的快乐，激发了学生的学习兴趣。九、参考文献：美术课程标准2012版
