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1、人教PEP版四年级上册Unit4作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教PEP版（三年级起）Unit4Myhome单元组织方式自然单元3重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Findingactivities(singular)PartALefstalk2ActionsindifferentroomsPartALefsIeam3KnowledgeofphoneticsPartALet,sspell4Findingactivities(plural)PartBLefstalk5MemorycontestPartBLet,sIeam6Puttingaway
2、thingsPartBReadandwrite&Lefscheck&PartC二、单元分析（一）课标要求本单元学习的主题是家里的居室与相关设施。根据课标要求，通过本单元的学习，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述家人与朋友间的家居生活，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语进行交流的好习惯。（二）教材分析1 .内容分析IIlM*l CMIH4W* 随阑附翻it 咻IwnM我魂EJMHM 艰 如附:雕IhM触 ks*r Ftijwr?厕押HftnlS U Ieam /Rod and wr
3、it*-xwmtrho3dwhQ，10UtS.啾：KM好Jis;僦 悔旭|魏MMMMrMM(04, B Il刑 6*etnhjeorha,3肺ft3y!ferhE他湎h本单元是义务教育（PeP）小学英语教科书四年级上册的第四单元。本单元教学主题为Myhome（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。A部分，共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分，Let,stalk部分AIny向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间里找来找去，终于找至叫它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：ISsheinthe.?以及表
4、示房间的名称的词汇：bedroom、livingroom、studykitchen、bathroomo之后的let，SPlay是个猜东西位置的游戏，以此来练习重点句型。第二课时为词汇学习课时,通过Amy父母的对话学习词汇:bedroom、livingroom、studykitchenbathroom。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读、听一听、唱一唱、圈一圈，写一写活动，让学生学习元音字母U在开音节中的发音/ju:/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let,stalk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上，以此来引出询问物品和人物位置的句子Whereare
5、?Arethy.?以及词汇:bed、table、phoneSOfa、fridge0之后的Ask,answerandWrite活动来练习重点句式与单词。第二课是以JOhn和Mike的对话来学习新的词汇:bed、table、phonesofafridgeo之后通过一个活动LetsPIay来练习句子，进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事是有关熊伯伯和熊爷爷的故事，他们在不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。学生们通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并拓展自己的词汇。2 .结构分析从单元整体教学出发，根
6、据话题内容对A、B、C教学版块进行统整、组合,引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为:Findingactivities(Singular)-PartALet,stalkActionsindifferentrooms-PartALet,sIeamKnowledgeofphoneticsPartALet,sspellMyhomeFindingactivities(plural)PartBLet,stalkMemorycontestPartBLet,slearnPuttingawaythingsPartBReadandwritefcLet,scheck&PartC1 .
7、Findingactivitiesinrooms(AfeBLet,stalk)2 .Differentrooms,differentactions(ALet,slearn)Rooms3 .Describeroomsaroundus(A&BLet,sleam)4 .Readthestoryaboutthephonetics(ALet,sspell)5 .Apicturebookaboutrooms6 .Mydreamhome通过6个子话题“Findingactivitiesinrooms-Differentrooms,differentactions-Describeroomsaroundus-
8、Readthestoryaboutthephonetics-Apicturebookaboutrooms-Mydreamhome,层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“WhereWarethe.?/Isit/Aretheyonthe.?/No,itisn,ttheyaren,t./Isit/Aretheyin/under/nearthe.?Yestis/thevare.的牵引，不断深入探讨Myhome话题。在完成单元所有内容学习后，能够学生养成收拾物品并摆放整齐的良好习惯；能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。()学情分析1 .语言基础学生在三年级已经学习过
9、句型Whereis.?/Is.?Yes,.JNo,.为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新引入话题。2 .生活经验四年级学生对于“Myhome”话题并不陌生，但缺少真实的体验，无法真正体会家庭中长辈们为家庭的辛苦付出。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生体会家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。3 .学习能力经过三年的英语学习，四年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于家庭的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学
10、习、讨论的话题。4 .情感储备四年级学生的自主意识已经萌芽，对于将来的自身发展和生活目标已开始有所思考，因此，对“Myhome这一话题的兴趣较高。通过认识不同的房间、了解不同房间的特点，可以激发学生对于未来生活和学习的憧憬和想象。通过本单元的教学，可以帮助学生养成收拾物品并摆放整齐的良好习惯；能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心,设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合
11、作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1.通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型描述家里的居室及物品设施。2 .在本单元学习过程中，能够在情景中运用主要句型询问物品、人物的位置并做出相应判断。3 .到本单元话题学习结束，学生能够养成主动收拾物品并摆放整齐的良好习惯；能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1 .巩固对话内容，能用单元核心句型Whereis/are.?进行简单交流。2 .巩固单元核心词汇，积累新的房间词汇，并能在真实情境
12、中进行表达。3 .加深对家的理解，拓宽语言知识的运用。4 .巩固课文理解，梳理话题线索，就物品、人物的位置并做出相应判断等进行表达。5 .巩固语篇理解，能给他人提出家庭房间设计的建议，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路1.整体思路依据“双减政策”、“五项管理”及单元教材内容和教学课时划分,以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、巩固类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程单元目标教材内容、课时划分课时1作课时2作课时3作课时4作课时5作课时6作单元作业3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“Myhome”这一话题展开，学生通过学习，能
13、够认识常见的房间，理解不同房间的基本特点，会询问物品、人物的位置并做出相应判断等,可以结合个人爱好和特长进行初步的房间设计等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论房间、认识房间、理解房间特点和表达个人房间倾向性等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性、巩固性作业和拓展性三类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；巩固性作业主要为了进一步巩固所学知识；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解不同特点、体验不同生活提
14、供可能。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。通过小猪佩奇搬新家邀请朋友来做客为主情景，让孩子在游戏活动期待中复习本单元教学内容。他们通过玩游戏闯关获得星星，从而获得羚羊老师的礼物，度过愉快的一天！第一课时：小猪佩奇搬新家了，她邀请朋友们来到新家做客。朋友们来到佩奇新家之后，运用重点句型帮佩奇在厨房里找到了宠物狗，接着，她们又开心地一起玩捉迷藏游戏，能听懂会说句型WhercS?IShe/shein-?第二课时：玩过捉迷藏游戏之后，佩奇带朋友们参观新家，朋友们
15、也都热情地介绍着自己的家，她们能够在情景中掌握房间名称的单词以及在每个房间的相关活动。第三课时：佩奇和朋友们在客厅继续看电视玩游戏，这次孩子们在玩转语音城堡的同时，能总结归纳元音字母u在单词中的拼读规律并能正确发音。第四课时：佩奇和朋友们正在卧室欣赏音频，此时，猪爸爸说他的眼镜找不到了，请佩奇和朋友们帮忙找一找，能够听懂会说并运用句型：Whereare-?Aretheyinonunder/near?并回答。第五课时：佩奇和朋友们在泳池边的凉亭里玩猜字谜游戏，并进行句子接龙游戏，能够听说读写单词：bed,phone,fridge,table,Sofa和重点句型。第六课时：佩奇带朋友们来到书房，他们一起做看图补全句子活动，分享绘本，享受着美好的“悦读时光”。拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。单元测试：庆祝乔迁之喜的Party,在花香袭人的花园里如期举行。此时，小猪佩奇的老师羚羊夫人也来新家做客啦！羚羊夫人给孩子们带来了一些精美的礼物，但是孩子们需要进行一场智慧大比拼，她们需要闯过
