《Unit4 I remember meeting all of you in Grade7单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4 I remember meeting all of you in Grade7单元作业设计.docx（45页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（单元整体作业设计）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级下学期人教版Goforit九年级下册Unitl4IremembermeetingallofyouinGrade7.单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课时课型1SectionA1a-2c,SectionBIa-Ie1stListeningandSpeaking2SectionA2d,SectionA3a-3c2ndLanguagelearning3GrammarFocus,SectionA4a-4c3rdGrammarlearning4SectionB2a-2e4th
2、ReadingComprehension5SectionB3a-3b,SelfCheck5thReviewingandWriting二、单元分析本单元本单元以“在校时光（Schooldays）”为话题，旨在通过回忆过去初中生活中的人，事和对未来的期盼，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。选编了多种形式的语篇，包括对话、诗歌、演讲等连续性文本和图片、表格以及音频等详实内容。根据义务教育英语课程标准（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：1.语言技能：听懂关于谈论初中生活以及展望未来
3、的简短对话；谈论并与伙伴分享自己过去的经历、体验以及愿望，表达自己对老师的感恩之情；读懂有关回忆以往生活的简单英文诗歌，读懂师长对即将毕业学生的寄语和激励的演讲词；清楚地用书面文字写自己的回忆和对未来的展望；准确地表达对他人的感激之情。2.语言知识：学习谈论初中生活、展望未来以及感恩他人中涉及到的单词和语块以及与本单元话题紧密相关的功能语句如下：winaprize,scoretwogoalsinarowjointheschoolband,beavolunteer,doaschoolsurvey,remembermeetingsb.,trytobeontimeformorningreadings
4、,makenewfriends,helpeachotherwithhomework,prepareforartfestivals,Ieamadifferentlanguagestrict,Patient,clear,shy,kind,caring,wonderful,poor,talented,thirsty,proud,thankful,responsibleattendthegraduationceremony,congratulatesb.befullofenergy/hope,bethirstyforknowledge,beproudof,bethankfultosb.,makemis
5、takes,learnfrommistakes,nevergiveup,makeyourownchoices,beresponsiblefor,setoutonyournewjourney1TSchool activitiesn ceremonyIStructuresIthinkthatIllhavetostudymuchharderforexams.IknowthatMs.Leewasalwayspatientwithyouinmathclass.mgoingtojointheschoolvolleyballteam.IwillmissMs.LeeandMr.Brownmost.Inthef
6、irstyear,1didntworkveryhardinclass,butIjoinedmanyclubs.Youwereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.Wehavelearnedadifferentlanguagethatisfromaforeignland.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.A: Whatdoyourememberaboutjuniorhighschool?B: Irememberbeingavolunteer./1rememberwinningaprize.A: Whatar
7、eyoulookingforwardto?B: mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.本单元语法及运用：复习一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，宾语从句、定语从句及rememberUSedtodo的用法。3.情感态度：让学生积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达对初中阶段美好时光的珍惜之情以及表达自己对师长、朋友的感恩之情，学会感恩；同时，培养学生对高中、未来生活的憧憬，保持良好的人际关系，树立远大人生目标；培养学生要有勇于挑战自己，完善自己的意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来,辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过
8、找押韵词等欣赏诗歌。5.文化意识：了解国内外毕也生毕业典礼上的发言，通过欣赏品读英语诗歌及毕业典礼发言，了解英语演讲及英文诗歌，培养学生对于英语文化的理解和使用，提高审美情趣和艺术感受。（二）教材分析1.单元内容分析本单元话题是谈论在校时光。本单元为初中学段的最后一个单元，呈现多种形式的语篇，包括对话、诗歌、毕业典礼上的演讲等语篇，主要复习巩固初中学段所学的一些重要语法项目，同时让学生回顾初中三年的美好时光，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情，培养学生懂得感恩的情感态度；同时展望未来高中生活以及树立远大人生目标。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时从话题内容
9、和功能上分析，JESectionA1a-2c和SectionBIa-Ie整合成一节围绕如何回顾和分享初中时光并展望高中生活的口语及听力课，通过SectionAIa的学习，让学生正确使用一般过去时态和现在完成时态与同伴回顾过去的经历。为lb,2a,2b能听懂关于谈论过去经历的听力材料做好铺垫。而听力的练习和听力材料的学习对于lc,2c的对话操练，也丰富了词汇以及语言结构。文体：对话结构：本课时是听说活动，将话题从回顾分享校园时光过渡到展语鼠始终围绕回顾初中时光，展望未来这一主题，培养学生听，说，读的能力。第2课时整合SectionA2d和SectionA3a-3c的内容，构成一节语言学习课。2d
10、的角色扮演对话练习，输入了更加丰富的语言内容。3a-3c是一个完整的阅读任务链，阅读语篇以诗歌的形式讲述了一名初中毕业生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍。通过在学习新知的基础上，让学生初步了解英语诗歌的格式及押韵，并体会英语诗歌的意境。通过回忆三年学习生活的点点滴滴，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情。学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。文体：对话和诗歌结构：对话2d表达对最难忘老师的感谢之情展开；诗歌3a则是表达对初中生活的恋恋不舍之情；都与学生的初中息息相关。语言：本部分都是对初中生活的点滴进行表述，词语优美，内容朴实，情深意切，恰当表达对初中生活的依恋和对身边人的感
11、激。第3课时整合GrammarFocus,SectionA4a-4c的内容,结合初中阶段所学的一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在完成时态，USedtOdosth.以及宾语从句，构成一节语法梳理课。4a活动使用排序的方法，让学生给句子排序，组成一段完整小篇章，培养学生理解能力和逻辑思维能力；4b活动使用回答问题的方法巩固学生的读和写的能力等语言运用能力。文体：对话结构：4a-4b是对44GammarFocus语法聚焦内容在读、理解、写层面上的操练。语言：这两个部分均提供了真实语境，而不是机械的语言操练，这些活动能让学生复习巩固本单元的几种时态等语言知识。第4课时SectionB2a-
12、2e活动是一个完整的阅读活动，是一篇演讲稿。演讲内容包括从老师的角度看待初中生的三年生活，有对学生们的肯定和赞扬，还有对学生未来的祝福。从教材编排来考虑，SectionB2a,2b一起整合为阅读教学的Pre-reading,完成读前准备和辨别所阅读文章的文体。2c整合到While-reading环节，训练学生Skimming、scanning、closereading以及summarizing的阅读技巧，培养学生把握整体结构，理解具体信息的阅读理解能力。2d是用来操练，巩固本课中的重点词汇和短语。2e是Post-reading的读后交流活动。整节课形成阅读教学的Pre-reading、Whil
13、e-reading、Post-reading的任务活动链。文体：演讲稿结构：阅读训练课，此篇演讲稿主要内容有三段，每段各有中心内容。以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。语言：体验毕业演讲语言魅力和其表达的真挚情感。本篇阅读文章文字优美，充满情感。从教师对成长中的学生包含的喜悦和自豪之情到寄语学生要学会感恩，感恩身边对他们有帮助和支持的人，再到寄语学生在未来人生道路上该怎么走，句句都是肺腑之言，真切感人，打动人心。美文佳句充满整篇文章，值得分享与记忆。第5课时SectionB3a-3b和SelfCheck是一节复习与写作课。写作部分3a活动通过问题帮助学生梳理重点内容，为
14、写作打下基础。3b要求学生根据前面所作记录描述自己难忘的人或事情。3a通过回答一系列问题帮助学生梳理重点内容，并用所作记录为3b的写作做好铺垫。3b根据3a所作记录写一篇以初中生活中难忘的人或事情为主题的短文。SelfCheck侧重训练表达情感的形容词和各种时态下动词的运用，从而复文体：复习写作课结构：提供与书面表达内容相关的问题和写作思路的形式为学生提供语言实践活动。语言：学生结合自己实际情况笔头表达初中生活中令自己难忘的人或事，运用表达情感的形容词和相关时态从SelfCheck的两项活动均为对本单元重点内容和语法的反馈性检测。习相应的时态。事件5W和IH进行描述，加强训练学生准确描述过去并
15、展望未来的能力。本单元知识学习和能力训练交互进行，联系密切(见下图)，通过大单元设计教学理念，对本单元教学内容适当整合，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和实践以及语言思维活动，进行主题意义的探究。本单元设计目的旨在复习巩固初中学段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SeCtionA通过谈论初中毕业生的在校时光，在语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用，在情感上让学生珍惜初中学段美好时光。SeCtiOnB是SeCtiOnA在话题、语言结构和技能上的继续和延伸。在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除进一步综合训练SectionA所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力；在技能上，则由听、说、读转向更为综合性的听、说、读、写训练。2.单元内容框架-(三)学情分析L语言基础通过两年多的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，两个班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。而且，他们已经学完初中阶段常见的各种时态，教师需要根据学生对已有时态的掌握程度，提示学生在描述过程中注意各时态之间的自
