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1、初中英语七年级Uit7单元作业设计（说明：本单元作业设计是以人教版初中英语教材Unit7Howmucharethesesks?为例。）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式国自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2e)听说第1课时2SectionB(Ia-Ie)听说第2课时3GrammarFocus-3c语法应用第3课时4SectionB(2a-2c)阅读第4课时5SectionB3a-Selfcheck复习检测第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“
2、人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文本和图片、图文等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能够就衣物的价格进行问答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答。2.语言知识：学习购物过程中涉及到的有关衣物的词汇“clothes,SOCk,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,Skirt”等名词和描述商品
3、特征和价格的词汇“big,small,short,long,purpleprice,eleven,twelve,thirteen”等；了解指示代词、形容词和名词的搭配;在询问价格的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“CanIhelpyou?/Howabout.?/Howmuchisare.7Hereyouare./You,reWeICome.”等表达；使用“do11ar,yuan等货币单位表达准确的商品价格；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。3.情感态度：了解一些购物礼仪，做文明购物的践行者；了解一些常见的销售营销策略，引导学生树立正确的消费观。4.学习策
4、略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写;通过图片或标题预测听读材料的大意。5.文化意识：通过学习购物对话和简单的广告制作加深对文化异同的理解，初步形成广告意识，引导学生学会换位思考，建构多元文化视角。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是让学生完成一个简单的促销广告制作。教材通过对话、图文等多模态语篇，不断激活学生的背景知识，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，最终以一个直观的广告文本语篇呈现给学生，旨在为学生的广告创作提供一个范例。在此过程中，引导学生理性购物，树立正确的消费观，了解购物礼仪，做文明购物的践行者，同时了解不同国家的货币及货币符号，拓展学生视角
5、。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时1、将单词和图中物品配对。2听录音，圈出所听到的物品并填写价格标签。3、对话创编。4、分角色表演对话。通过单词配对让学生熟悉不同衣物的表达。通过听对话为学生呈现日常生活中，如何询问商品价格。为学生创编对话提供范例。角色扮演为学生提供真实的购物场景，让学生感知购物过程并注意购物礼节。 文体：对话 结构：对话中涵盖两个话轮，分别就衣物的价格以及衣物的大小和颜色展开。 语言：表达得体，问价格、表达价格、询问物品颜色等特征和顾客意见的相关句型；表达物品数量的短语。第2课时1、听录音跟读，再写数字。2、听录音，圈出所听到的数字并标注出
6、人物所谈到的物品。3、就图中的物品进行问答。通过听读数字以及听力练习帮助学生熟悉数字的表达，从而为谈论物品价格做好语言准备。 文体：音频对话 结构：以听读完成练习为主要形式。 语言：询问商品价格的句式，谈论价格和货币单位。第3课时1、语法聚焦展示系列例句。2、选词造句。3、看图写问句或答句。4、记忆游戏。以系列例句引导学生总结句法特征，培养学生的分析、概括、总结能力。通过不同形式的操练让学生熟悉运用新句型，达到对句型的熟练应用与内化。 文体：非连续性语言片段 结构：按照由补全句子和对话到自己创编对话的顺序设置操练活动。 语言：有关服装的名词、颜色的形容词和货币单位。第4课时木课主要内容为一则广
7、告。重点展示了广告语的特点和价格句式多样表达。通过生活中所处可见的广告向学生展示价格的表达，让学生体会到语言源自生活并运用于生活。通过阅读广告，引导学生了解广告文体的特点，了解不同人群的穿衣风格，为自己设计制作广告做准备。 文体：应用文，一篇广告 结构：以服装广告形式呈现有关价格的表达。 语言：巩固应用表示物品价格的句型，以及服装广告用语的特点及常用句式。第5课时本课设计了看图补全广告，写广告和Selfcheck三个部分。通过补全广告帮助学生熟悉广告的结构，熟悉广告语言。通过自己设计广告，给学生提供自我展示的平台，激发学生发挥各自特长，也为学生综合运用语言提供了机会。同时通过自己设计广告了解一
8、些销售策略及树立正确的购物观。 文体：设计广告 结构：以补全广告并设计广告为主要形式。 语言：掌握基本的服装广告用语的特点及常用价格表达句式。本单元的课与邮板块，利用5，的探究。第1课，目的是培书写让学生了加树立正确的消艮之间联系紧密（见下图），基于“谈论价格，理性购物”的主题意义，分为三大功能4课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义2课时旨在训练学生熟练运用购物用语询问价格，谈论价格和商品；第3课时为语法养学生通过观察分析总结语言规律并熟练掌握话题语言；第4、5课时介绍服装广告的早一些常见的广告营销策略，引导学生完成服装广告制作，能够有初步甄别虚假广告的意
9、识，费观，最后进行自我检测。2.单元内容（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未1）Whattheywilllearn（将知）在小学阶段已经学习了简单的询问物品价格的表达Howmuch?;学习了十以表达；学习了一些颜色的单词；了解指示代词的简单用法。大部分学生都有购物的经历和经验，对广告也很熟本单元的话题贴近学生生活。 难以熟练运用指示代词和表示大小颜色的词对名词进行修饰。 谓语动词单复数的选用还存在困难。 对听力技巧了解较少，例如不知如何抓关键词。 缺乏对广告营销策略的了解以及不同国家货币符号的了解。 熟练、得体地运用关于询问价格的句型进行对话。 按照一
10、定的逻辑顺序进行服装推销。 了解不同人群的穿衣风格，感受文化多样性，了解家乡，提升文化自信。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1、能够熟练辨识并拼读关于衣物、颜色、数字10-曲词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小，进行简单的购物场景对话。3、能够从听力材料中获取关键信息。4、能够仿写或创作简单的服装店广告。5、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。6、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略，初步形成广告意识。7、引导学生树立正确的消费观。第1课时1 .能够辨识衣物和颜色类的单词，并正确拼写。2 .掌握限定词，表尺寸，大小
11、的词，表颜色的词搭配顺序。3 .能够就衣物的价格进行问答。4 .能够从听力材料中获取关键信息。5 .了解美元。第2课时L掌握数字10到31的读写，掌握基数词的变化规律。特要注意13和30的发音及易错数字15和19的写法。2 .提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的购物场景的对话。3 .了解美元，人民币等货币单位的符号、读法和用法。第3课时1 .巩固HOWmuchis/are.?句型及回答，关注单、复数名词与be动词的搭配使用，关注答句中代词的正确使用。2 .扇够使用该句型准确提问物品的价格并作出相应的回答。第4课时L掌握下列词汇:Mr.,clothes,store,buy,sale,
12、sell,all,very,price,boy,apairof。2 .阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。3 .了解简单的服装广告的文本结构和语言表达特点。第5课时1 .能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。2 .初步形成广告意识。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1、能够熟练拼、读、写关于衣物颜色、数字10-31的词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小。3、能够仿写或创作简单的服装店广告。4、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。5、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略。第1课时1 .帮助学生初步了解单元主题和课时
13、话题。2 .运用所学的语言进行交际，达到对语言知识的内化与运用。帮助学生巩固知识,锻炼学生的思维和口语表达能力C3.提高学生综合语言的运用能力，培养学生用英语与他人交流的能力,增强了他们说英语的信心。第2课时1 .帮助学生区分易混淆的数字。2 .提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的购物场景的对话。注意礼貌购物。3 .了解除美元，人民币之外的其他货币单位的符号，读法和用法。第3课时1 .引导学生总结归纳出如何利用Howmuch.?询问衣物价格及回答。2 .引导学生关注单复数、be动词以及答句中代词和be动词的正确使用，综合运用所学知识。第4课时L掌握价格的不同表达句式。2 .熟悉简单
14、的服装广告的文本结构。3 .了解一些销售营销策略。4 .引导学生树立正确的消费观。第5课时1 .能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。2 .初步了解广告营销策略，树立正确的消费观。四、单元作业设计思路我小组作业设计遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设计体现单元课程内容的整体性。二、关联目标，将作业目标和学习目标关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作11:本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上
15、，作业设计具体实施时我们还关注了其他诸多设计要素，特别注意了以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：1、能够熟练辨识并拼读关于衣物、颜色、数字1
