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1、教学设计教学目标：1 .了解树枝、彩泥不同的材质特征。2 .运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤。3 .感受不同材质的美，感受创建美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。老师打算：课件橡皮泥小树枝牙签教学程序：一、动画观赏激趣导入（2分钟）1 .观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习爱好。问：孩子们，你们喜爱看动画吗？今日老师给你们打算了一段很有意思的动画，坐好了，大家一起来观赏吧！2 .提出问题：有谁发觉刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你视察得真细致！
2、3 .板书课题：（2分钟）这些娃娃都是用彩泥做的，今日，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。二、视察感受了解特点（3分钟）1,问：小挚友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽23个回答）师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很美丽。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会惊奇？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？2,（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真快乐，我只能睡在盘子上，我很难过。）为什么黄黄能站起来，我们美丽的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！三、观赏感受（3分钟）1,
3、卢老师还带了很多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）2.为了让大家看得更清晰，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺犯的刺，太阳的光线。我特殊喜爱太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）假如想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。（3）这里的小树枝形态最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相像的树枝变成了喝饮料的吸管。四 .尝试造型（10分钟）小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。1 .问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小挚
4、友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小挚友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？2 .师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。（螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防卫和进攻，所以我们选择小树枝形态是很有讲究的哟！）（4分钟）3 .看来同学们都是擅长视察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的珍宝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛细致的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？（找一团泥，搓一个圆球
5、，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜爱的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头o鼻子也可以选取你喜爱的颜色，搓圆，粘在上面，假如粘不稳，可以多压几下。老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。（6分钟）随机评价五 .学生作业，（10分钟）1 .布置作业刚
6、才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用橡皮泥和小树枝做一做你喜爱的小动物和小人物，留意色调搭配。（课件：布置作业，音乐）2 .学生作业，老师随机指导，评价。六 .评价：（5分钟）做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！，师评。七 .环保教化（2分钟）（出示课件：）问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝Y,应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂密）八 .拓展（2分钟）今日，我们用橡皮泥和小树枝做了很多好玩的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么奇妙，假如孩子们擅长发掘和利用，那个魔法师就是你！
