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1、八年级道德与法治学科第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期人教版勇担会责任单元组织形式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第6课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责2第6课责任与角色同在第二课时做负责任的人3第7课积极奉献社会第一课时关爱他人4第7课积极奉献社会第二课时服务社会二、单元分析:(一)课标要求：依据的2022版课程标准，本单元所相对应的核心素养是“责任意识”，这是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。在总目标中指出“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识和责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”、“能
2、够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当”。在学段目标中要求处于第四学段的学生“自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有强烈的责任感”、“关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动”。(二)教材分析1、思维导图：图注：本单元思维导图2、内容分析：本单元内容选自八年级上册第三单元，在全书内容结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极主动服务奉献社会，是对第一单元、第二单元内容的深化。而第四单元“维护国家利益,，“担当历史使命”则是在国家层面、历史层面对本单元内容进一步延伸。本单元以“社会责任”为主题，第一
3、框“我对谁负责，谁对我负责”，主要帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些；懂得在社会生活中每个人扮演着不同的角色，承担着相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。第二框“做负责任的人”，主要帮助学生认识到承担责任意味着要付出一定代价，也会获得回报，要学会做出合理的选择，并对自己的选择负责，对于不是自愿选择但又必须做的事情要自觉承担尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习，引导学生培养服务意识和奉献精神。（三）学情分析处于八年级学段的学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对学生的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展都具
4、有重要的现实意义。八年级的学生他们具有一定的责任意识，初步认识到承担责任的重要性，大部分学生对责任承担的行为有清晰的判断。但是由于八年级的学生的生活阅历和认知水平的局限性，仍存在部分学生的责任意识不强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，自觉履行责任的意识和能力都还需要进一步提升。还有个别学生的思想存在偏差，不能正确看待别人的付出，甚至无视或者嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事冲动，不计后果，或者以获得回报作为承担责任与否的前提。此次作业设计正值“双减”政策的实施，为了认真贯彻“双减”精神，坚持以学生为主体，提升学
5、生的认知能力、解决问题的能力，培养具有社会主义核心价值的“四有新人”。采用多角度的方式引导学生在生活中学会应用，注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用，提升学生自我修养，鼓励学生积极思考，勇于实践、善于表达，塑造核心素养，最终达成思想教育的目标要求。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读、思考与探究，帮助学生明确责任的社会基础，学会分析不同的角色承担不同的责任。2 .结合生活实际，懂得承担责任的表现及其意义，并能够理解对自己负责和对他人负责是怎样的关系。3 .通过事例分析，理解并能总结出承担责任需要付出一定的代价，也会收获一定的回报，预见不履行责任要承担相应的后果，努力做一个负责任
6、的公民。4 .学会关爱他人，掌握关爱他人的方式。5 .通过阅读与感悟，对履行社会责任却不言代价与回报的人能心怀感激之情，并向他们学习，传递社会正能量。6 .在参与活动中提升知识的迁移运用能力，能够积极将理论与实践相结合，学以致用。7 .在实践探究活动中，与小组成员相互合作，提升学生组织活动的实践能力和表达能力，培养奉献精神，提高为他人、为社会服务的自觉性。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则：1、培养核心素养。充分发挥作业的育人功能，体现课程性质与要求，着重培养学生的政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识，发展学生的核心素养。2、坚持以学生为中心的原则。为落实立德树人的根本
7、任务，作业设计要遵循学生身心发展规律，结合学生的生活实际，设置有益于学生健康成长的内容，以探究性作业、实践性作业、开放性作业为主，激发学生的学习兴趣，启迪学生深入思考，提升学习能力，学会学以致用，知行合一。3、落实“减负”要求，提升教学质量。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过15分钟，单元检测不超过30分钟，题量适中，易操作，且突出能力培养，与课堂教学有机衔接，确保优质高效。(二)单元作业设计基本流程：1 .明确课标要求，分析教材内容，了解学情。深入分析新课程标准，立足与“指导思想”“核心素养”的要求，结合“总目标”及“学段目标”，重视“课程实施”中的“教学建议”和“评价建议”。对教学内容
8、的分析，结合时政新闻，突出本单元的重点、难点，注重前后课时之间的内在逻辑。对学情分析，要在调研学情的基础上，解决学生生活实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。立足课程标准，结合教学内容和学生的生活实际，科学制定单元学习目标，在此基础上制定单元作业目标，使两者更好的衔接，提升教学质量。3 .作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业第六课责任与角色同在第一课时“我对谁负责谁对我负责”作业1（一）作业内容：一、单项选择题：1、“清澈的爱，只为中国。”2020年6月，年轻的战士陈祥榕在守护祖国边疆的行动中壮烈牺牲，用青春和鲜血
9、维护了祖国筑就护国之碑。他的事迹启发我们（）我要对他人负责，他人对我负责每一种角色都意味着承担相应的责任实现人生价值放弃个人利益要心存祖国，自觉承担对国家的责任4 BCD2、今年以来，朋友间见面的问候语不知不觉从往常的“你吃了吗？”变成了“你大打了吗？。符合身体条件的公民，积极响应国家号召，积极主动接种新冠疫苗（）A捍卫了宪法至高无上的权威B文明有礼的基本要求是主动问好C坚持了中国共产党的正确领导D承担了个人对社会的责任担当5 、公益片别让他们消失在凌晨四点钟的城市中介绍了环卫工人、小吃铺老板、出租车司机他们在清晨来临之前劳碌的身影，你永远不知道还有哪些无名英雄在为我们的城市默默付出、无私奉献
10、。面对他们的辛劳，你会：发自内心的感恩，向他们学习主动关心、帮助和服务他们做好自己就可以了积极承担社会责任，力所能及做贡献ABCD二、非选择题：1、阅读材料，回答问题：感动中国2021年度人物吴天一，1958年响应国家号召来到了青海，当时，国内的高原医学研究还是一片空白，在没有任何经验可以借鉴的情况下，他始终将责任和担当放在心上，克服高原反应，频繁出入高寒地带，爬冰卧雪，救治牧民，手机数据投身高原医学事业60余年，开创了藏族适应生理学研究，救治了上万名藏族同胞。请问：吴天一身上具有哪些优秀品质值得我能尊敬？2、阅读材料，回答问题。坚持就是胜利。安徽省各地政府抓紧抓实各项防控举措，坚决筑牢疫情防
11、控屏障；白衣天使放下了自己的安危，冲在了最危险的地方；党员志愿者们坚守防疫值守点上，对来往的车辆严格落实双码联查和体温测量工作；小区里的“楼长”，做好小区的安全守门员；民政部门紧急发送抗疫物质正是各方力量的通力配合，才使得安徽疫情在最短的时间得以控制。请问：在防疫工作中，哪些人承担了哪些责任？你可以为疫情防控做些什么？（二）时间要求：15分钟（三）评价设计:评价指标优秀（10分）良好（7-9分）合格（6分）掌握必备知识，能够学以致用善于表达交流，善于思考探究塑造健康人格，提升道德修养增强责任意识，价值取向正确（四）作业分析与设计意图本套作业注重基础，设问指向明确，题目难度适中，有助于激发学生阅
12、读兴趣，具有一定的趣味性、启发性和导向性。通过作业设计与实施，可以帮助学生学以致用，引导学生认识每个人的角色不同决定了责任不同。学会对自己负责，对他人负责，理解我们拥有的美好生活来自他人的付出，来自于他们承担的责任。引导学生学会感恩，积极承担责任，提升承担责任的自觉性。作业2(一)作业内容：1.分析探究题：我的“连接”:引言：我们与这个世界紧密相连，在我们的生活中有些是我们自己负责，有些是父母长辈替我们负责的，有些甚至是亲朋好友，这样我们才能成熟和发展。请你以“一天”为题说说你的行程，做了那些事，分析哪些是你独自承担的？哪些责任本该自己承担，却由别人替你承担的。2.感谢与践行：制作感恩卡表达自
13、己的感恩之情想一想，谁帮我们承担，承担了什么？将感恩之言写在制作的卡片上吧。感谢（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：此部分学生自评、他人评价与教师评价为主体主体3颗星2颗星 1颗星1.作业按时完成；1.作业按时完成；1.作业按时完成；2.回答准确的包含知识点，2.回答能够围绕知识点回2.基本能回答出知识点的相关并能灵活的迁移应用；答，并能够迁移应用；回答，在实践应用中需要帮自我3.作业的过程中有独立的思3.作业的过程中有思考，助；评价考，并解决问题；能够自己解决部分问题；3.作业的过程中有思考，但不4.能够与其他同学合作，积4.能够与其他同学合作，能自己独立展开；极的互动，分享自己的感积极
14、的互动，分享自己的4.能够与其他同学合作，互动悟；感悟：较少或拒绝，不愿分享感悟；教师 评价他人评价1 .回答准确的包含知识点， 并能灵活的实践应用2 .作业的过程中有独立的思 考，并解决问题；3 .对单元重点难点理解透 彻，掌握知识内容的来龙去 脉4 .能够与其他同学合作，积 极的互动，分享自己的感 悟。1 .积极热烈的交流、表达清 楚，有条理，并能详细的分 享自己的收获；2 .值得信赖，有组织能力， 乐于助人3.有独立的观点 和见解，分析能力强，能够灵活的实践 应用。1.回答能够围绕知识点回 答，并能够迁移应用； 2.作业的过程中有思考， 能够自己解决部分问题； 3.能通过理解单元重点难
15、点掌握知识内容结构 4.能够与其他同学合作， 积极的互动，分享自己的 感悟。1 .能参与互动和交流、表 达自己的想法，并能分享 自己的收获；2 .能在互动中找到自己的 角色定位，愿意配合他1 .基本能回答出知识点的相关 回答，在实践应用中需要帮 助；2 .作业的过程中有思考，但不 能自己独立展开；3 .能理解单元的部分重难点， 对本单元知识内容不能较好掌 握；4 .能够与其他同学合作，互动 较少或拒绝，不愿分享感悟。1 .能参与互动但缺少交流、简 单的说说自己的心得；2 .能配合他人帮助他人3 .能说自己的想法但不清晰。人，乐于助人4 .有自己的观点，对事情 能够有分析，并实践于应 用。（四）作业分析与设计意图这一环节的主题是责任你、我
