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1、职业发展与就业指导课程单元教学设计一、课程基本情况专题名称就业权益保护授课课时4参考教材管必义大学生职业发展与就业指导教程学情分析学习基础：(1)知识和技能基础：已经接受过生涯规划方法、职业素质提升和求职就业技巧学习训练。(2)情感和素质基础：通过前面三单元的学习，学生们有了生涯规划意识并可以对自己的职业发展做较为粗犷的规划，提升职业素质对未来在职场发展有很大帮助，但是由于社会阅历不足及维权意识淡薄，导致面对现实社会中的求职就业陷阱无法识别，碰到侵权行为时不知如何依法依规维护自身权益。学生特点：(1)生源多样性，基础差异大，在教学中需要做到以学生为中心、因材施教，分层教育，对不同生源的学生有不
2、同的要求和教学方法。(2)学生基本上是2000年后出生的，学生有个性和主张，在学习中能发挥主体作用，课堂参预愿望较强，但是团队合作意识较缺乏，持续性和稳定性的学习动力不足，需他人催促激励。(3)学生对通识课程学习重视度不够，学习行为也较为懒散。设计依据信环绕“就业权益保护”，以就业陷阱的识别与依法维权为学习主线。以培养法制意识、依法就业与科学的就业观为思政要素，以“双师”结构的课程教学团队建设为主体，以任课教师自编的“十三五”国家职业教育规划教材为载体，借助于清华在线、超星学习通等息化平台，形成为了多样多元的教学模式，让学生明白就业权益与义务的法律对等关系，对就业陷阱有充分的认知并具备一定的防
3、范能力，达到面对劳资纠纷时能够依法就业、合法维权的教学目标。二、学习任务描述1 .就业协议与劳动合同2 .就业权益与义务3 .就业陷阱及其防范4 .劳动争议与处理三、单元教学目标设计1.知识目标了解高校毕业生的就业权益，熟悉劳动合同常用条款。2 .技能目标掌握就业陷阱防范对策，避免在求职应聘过程中上当受骗。3 .素质目标掌握劳动争议处理方法，依法理性解决求职就业过程中碰到的法律纠纷。4 .思政目标树立正确的社会主义核心价值观、依法就业与合法维权的法制观，培养学生高度的社会责任感。四、单元教学内容设计1 .环绕“就业权益保护”这一问题，以就业陷阱的识别与依法维权为学习主线。以培养依法就业与科学就
4、业观为思政要素，让学生明白就业权益与义务的法律对等关系，对就业陷阱有充分的认知并具备一定的防范能力，达到面对劳资纠纷时能够依法就业、合法维权的教学目标。2 .教学重点：（D就业协议与劳动合同条款的理解（2）求职与就业陷阱防范。3 .教学难点：（1）合理利用就业协议与劳动合同保护自身权益。（2）树立法制意识、懂法守法及依法行事。4 .思政映射与融入点：以违反就业协议或者劳动合同案例导入，哺育学生依法就业意识注重强调课堂纪律，强化学生遵规守纪的意识。5 .预期成效：通过教学使学生明白就业权益与义务的对等的法律关系，提升职业陷阱识别能力,即使碰到侵权行为时能有理、有据依法理性维权。五、单元教学设计思
5、路课程教学过程分为课前准备、课堂实施、课后拓展三个部份。采用任务驱动教学法，以“依法就业、合理维权”为载体进行教学设计，完成材料采集、归类、分析、总结过程。课堂中采用在线教育平台等多种信息化手段辅助化解教学重点和难点，提高学生学习积极性。六、单元教学策略设计（一）教学模式设计采用以学生为主体，以教师为主导，以工作任务完成过程为主线的教学模式，寓教于学、寓学于练、寓练于做，让学生在活动中树立责任意识，增强团队的合作精神，掌握本课程的职业能力。（二）教学方法设计开展小组讨论教学、案例教学，引导文法、讲授法开展师生、生生互动课堂教学模式研究，让学生现学活用，激发学生学习兴趣。（三）教学流程图课前准备
6、：提前布置任务，线上教师、学生交流。课堂实施：开展师生、生生互动课堂教学，强化知识点学习。课后拓展：线上资源拓展。七、教学支持条件1.师资条件：（1）授课教师执教能力要求：具备高等职业技术教育教学相关素质与要求，有丰富的专业理论知识和相应领域较高的操作技能。语言表达能力强，善于与学生沟通；会运用现代化的教学手段开展教学；具有丰富的教学经验；能够制定合理、可行的任务计划，能够正确、及时处理任务中遇到的问题；具有与企业交流、沟通和合作的能力；能够赋予学生有效的技能操作和管理方法的咨询和指导。（2）师资队伍配置：均为双师型教师。2.信息化教学环境手机教学软件、在线教育平台、教学资源库信息化教学环境表
7、序号教室名称功能配置要求设备名称至少数量11多媒体教室支持课件、影音、图象播放、实现无尘书写和无笔操作、实现课上学生互动拾音、对接线上平台等多功能体机1电子白板1吊麦1八、教学过程设计教学过程设计表教学环节教学内容教师活动学生活动教学手段（信息化技术应用等）教学资源（包括思政元素等）教学方法（行动导向等）计图设意课前准备课堂实施引入新知、布置任务发放任务点查找学生或者用人单位违反夜业协议或者劳动合同的资讯手机教学软件、在线教育平台、教学资源库案例授课课件视频任务点引导文i去、宴：仞分析、说授法、组讨论法“学习通实现了与学生的互动，“超星在线教育平台”、“教学资源库”线上学习与交流案例导入（就业
8、协议与劳动合同）一、解读就业协议书引导教师提问：就业选择时有双保险吗。（D通过“就业没有双保险”引出新课.并从“主体、功能、时效、负任四个角度解读就业协议书2）教师布置课堂活动：报到时接收单位捐收，毕业生该怎么办？（3）教师从签约及注意事项、述约与处理及就业协议解除三个角度进行小结.小组讨论结合自身经验体味分享观点学生分享观点，加深学生依协议就业.访约必受责的理解与感悟。二、解读劳动合同1）教师案例分析就业协议能让学生分享身边违反劳动代替劳动合同吗引出劳动合同的知识内容，引起学生思量讨论，(2)教师对劳动合同中与毕业生有关的重要内容进行重点讲授，合同的故事(就业权益与义务)三、高校毕业生的就业
9、权益(1)教师对典型维权案例分析引入新的知识点(2)教师精讲宪法民法典劳动合同法中规定的高校毕业生享有的权益四、就业权益保护视频案例分析攻常见的就业侵权行;有哪些，分组讨论“如果我就业时受到侵权该怎么办”，教师对学生代表的发言点评总结。9学生积极参预，让学生自己找到解决侵权事件的方法与渠道。(就业陷阱及其防范)五、识别就业陷阱教师通过案例导入高校毕业生求职就业过程中有诃能会碰到各种各样的陷阱。如何在招聘信息、劳动合同中发现就业陷阱？头脑风暴：止学生讲述曾经碰到过的就业陷阱及处理情况六、如何防范就业陷阱教师提问一怎样的人容易被就业陷阱所陷？防范就业陷阱的方法、策略与心理是什么？小组讨论，代表总结
10、发言(劳动争议与处通过案例导入：劳动争议是什么？教I师从定义、内容与特点由学生代表来对案例分析则帮助学生掌握相美基础知识及课后拓展。七、解读劳动争议三个维度讲授。八、劳动争议处理教师讲授劳动争议处理程序学生对劳动争议案例的争议内容与处理渠道进行讨论，学生代表发言.课后拓展总结点评线上资源拓引导自学九、单元考核评价1. 考核方式本课程考核以课程学习目标和思政目标为依据，以学生在学习与工作过程中的表现与成果为考核内容，采用过程考核与结果考核相结合的办法，通过对各学习专题内容和思政考核成绩综合评定的方式。根据教学目标、教学方式，采用形式多样的考核办法。考核内容主要体现为能力本位的原则、实践性原则、实
11、用性原则、针对性原则及可持续性原则。主要有以下儿个评价特点：1 .采用现代教育技术，实现学生线上线下实时互动2构建以学生的主体活动为主，教师的主导活动为辅的课堂教学新模式3 .合理设置评价方式，重视理论与实践相结合评价方式垂他学生的理论学习与实践能力课程鞭：E%噩唤就单倾勤值WE，20*In康瞻、航、膨IlWiALW(PBl2)0盥靴瞰蹦I舫邮分我20撕脚肿酬谴糊蹄长【荀岫挪激粉线下：30%学生线下学习行为得分学习评价权重设置2. 课前评价课前评价(10%)：线上平台布置学习任务及作业，视完成情况及质量打分。评价项目评价标准分值得分网上任务点完成质量不按时完成，质量差，效果差1-3按时完成，质
12、量J般，效果一般4-7按时完成，效果好8103.课堂实施评价课堂表现（40%）：根据学生上课认真程度得分。学习态度端正者10分。回答问题参预互动加2次。4 .课后作业完成评价期末考试+作业（50轮十、教学效果与特色创新1.思政教育效果培养学生树立正确的社会主义核心价值观，具有强烈的社会责任感。树立爱岗敬业、吃苦耐劳、精益求精、实事求是、勇于创新的工匠精神。具备较好的岗位责任意识和工作适应能力，做合格职业人，追求职业成功。5 .信息化教学效果通过将多种的信息化平台和手段融入课堂，提高了课堂管理效率、提升学生自主学习能力、增大教师对学生学习跟踪、增强课堂的趣味性。6 .特色创新（1）课程理念先进，内容针对性强课程突出立德树人的根本要求，积极宏扬中华优秀传统文化，哺育和践行社会主义核心价值观，重视培养学生的职业道德、人文精神、工匠精神，强化就业权益保护，培养学生法制观念。（2）课程教学形式多样，特色鲜明课程采用“项目化”、“模块化”、“信息化”和“案例式”、“互动式”、“线上线下”双融合等教学方式，特色鲜明。针对课程教学目标，突出重点，着力培养学生的实践动手能力，真正体现“做中学、做中教”。
