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1、生活中的一次性用品教学设计教学目标：1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。2 .懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。3 .通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。4 .学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。5 .通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小培养社会责任感。教学重难点：1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。6 .懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。教学时间：第一课时：提出问题，讨论确定子课题
2、，制定并完善活动方案;第二课时：组织分工，明确任务；第三课时：自主研究，实施方案；第四课时：成果展示，评价反思。教学过程：第一课时确定课题，制定方案（一）听事例，引入新课事例大概内容：有一个市民打电话给电视台，反映某快餐店使用的一次性餐具给环境造成了污染，希望电视台的人能关注一下这件事。于是，电视台派出记者对这个快餐店做了采访：快餐店老板认为，他已经交了管理费，爱用什么用什么，而且一次性餐具比较卫生；记者又去了环卫处，环卫处的人讲，一次性餐具的使用既浪费大量的资源，又污染环境，处理起来很麻烦。师：作为娄底的小公民，你对这件事有什么看法？（二）确定研究课题1.正、反方辩论：一次性用品好不好？7
3、.揭题：一次性用品到底好不好，我们不能一概而论，我们必须对它进行深入细致的调查研究。8 .分组讨论：关于一次性用品你想知道些什么？9 .集体交流，教师板书研究内容。10 小结，形成研究子课题：生活中的一次性用品有哪些？哪几类一次性用品在本地使用较多？自己家里经常使用哪些一次性用品？从这些方面研究一次性用品在本地的使用情况：一次性餐具、一次性医疗器械、一次性塑料袋。了解本地的“一次性”用品的污染情况。了解“一次性物品”与资源的浪费、环境污染的关第二课时组织分工，明确活动任务1.研究专题：(1) 一次性餐具组：a.饭店里使用哪些一次性餐具？这些一次性餐具在学校周围餐饮业的使用情况；b.餐饮业经营人
4、员对一次性餐具的看法；c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度；d.餐饮店是如何处理一次性餐具的？(2)一次性塑料袋“超市”组：a. 了解周围几家超市每天使用多少个塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋；b.采访超市的营业员，对比超市取消免费塑料袋前后塑料袋使用量。一次性塑料袋“农贸市场”组:随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，再做推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。(4)一次性医疗器械组：a医院里有哪些一次性医疗器械？这些一次性医疗器械在本地医院和诊所的使用情况；b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法；c.医院是如何处理一次性医疗
5、器械的。(5)环卫组：a.一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面；b环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题；c.本地采取了哪些治理“一次性用品”的措施或出台了哪些政策。(6)网络组:a.什么是“白色污染”？b. 一次性发泡餐具究竟有哪些危害？c.不可分解的塑料制品对环境构成的巨大危害？让为什么说“一次性物品”浪费了大量的能源和资源？e什么是人类的可持续发展？f.关于一次性用品，国家有哪些相关的政策、法规。2、组织分工：(1)各人根据自己的兴趣、特长形成研究小组(2)各小组选出组长，制定调查计划，填写计划表。娄底吉星小学年级班开题报告研究主题研究子课题组长指导顾问组员活动形式活动分工
6、成果展示预定完成时间活动注意事项填写人：时间：(3)展示活动方案，师生共同修改3、课堂总结，布置任务。第三课时自主研究，实施方案教学目标：1 .通过实践培养学生对信息的处理分析能力；2 .学会合作与交流。教学过程：一、指导研究的方法和途径1.各小组分组讨论：为了达到研究目的，我们小组准备采用哪些方法，哪些措施去完成？3 .分小组汇报4 .老师根据汇报，小结各组研究方法和途径：第一、二、三、四组都可以重点采用调查、走访、拍摄等方法，第五、六组可以重点采用查资料、上网等方法完成。二、指导研究的具体内容1.小组讨论：根据我们的研究专题，我们小组要具体研究哪些问题？列出研究提纲。5 .小组分工：定出具
7、体每个人的采访对象、采访时间、采访内容、注意事项6 .指导设计调查表：关于“一次性用品”的社会调查表产品名称用途使用状况三、布置课后任务1.组长组织学生对收集的资料进行分析归纳；2.在探究中继续收集、整理资料；进行以“一次性物品”为主题的手抄报比赛；7 .各组整理研究成果并撰写体会文章；8 .利用废旧一次性用品制作新产品。9 .拟定方案，进行社区宣传，让大家从我做起杜绝使用一次性用品。第四课时汇报研究成果一、展示成果各组把活动的结果（整理过的资料、手抄报、体会、废旧新产品等）展示出来，让更多的人和你一起分享。1、 组内推选一名代表上台展示，并介绍自己的研究过程。2、 组与组之间相互评论，听取正确的意见，改正不足。二、交流通过本主题活动，你有哪些收获和感想？先组内交流,再选代表上台交流。
