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1、马鞍山市花山区实验小学北校区（新都小学）小学美术作业设计教材：人民美术出版社小学美术四年级上册单元：第一单元学校：马鞍山市新都小学作者：张海群高艳徐晨玉人美版美术四年级上册第一单元作业设计单元内容本单元是人民美术出版社四年级美术（上册）第一单元，是色彩知识单元。本单元以了解色彩知识为主线，引领学生认识、感受色调，学会运用、表达冷、暖色为目的，编排了“欣赏评述”学习领域课程四季的色彩，“造型表现”学习领域课程生活中的暖色和生活中的冷色，共三课内容。其中，拓展学习了“点画法”的色彩表现方式。（图一：四季的色彩；图二：生活中的暖色；图三：生活中的冷色）（图一）（图二）（图三）教材分析本单元主题是“色
2、调”。落实单元要素，一是以通过欣赏多样的绘画表现形式为基点，让学生感受颜色的魅力。二是通过分析讲解，使学生对不同色调的变化有较深的认识，对不同绘画表现形式有初步的了解。三是通过实践练习，提高绘画时的对冷、暖色调的表现能力，学习并掌握色彩的表现方法。四季的色彩一课选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，引导学生进行欣赏分析，结合教材中呈现的四季风景图片，通过问题卡片，让学生先感受大自然的四季变化特点，再用以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。可以是色彩的理解，更可以是对季节的形容，最终通过文字表达审美感受。生活中的暖色一课引导学生对比感受法国画家马蒂斯的红色的房间和杜菲的尼斯的英格
3、兰散步大道这两幅作品的色彩，发现色彩中蕴含的丰富情感，以及让学生初步感受色彩的冷暖给人带来的独特心理感受。教材第4页的小知识暖色及色相环都帮助了学生认识基本颜色，区分暖色和冷色。“思考与讨论”的三个问题层层深入，引导学生自主学习探究，从教材第5页农民画腰鼓和四幅学生作品中寻找表现题材和表现方法。生活中的冷色一课在学生对暖色有了初步认识的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识。学生通过欣赏画家作品，感受小笔触点染与用色彩平涂产生不同的画面效果。通过色彩训练，提高学生的绘面技法与色彩表现能力，会初步运用冷色表现生活。单元学习目标1 .本单元内容主要是围绕“色调”这个专题进
4、行编排的。因此，欣赏内容的选择大多冷、暖色调体现明确。可引导学生结合生活实际感受进行表述分析，注意语言精炼、优美，表达准确、完整。2 .生活中的暖色和生活中的冷色两课通过对冷、暖色调绘画内容的欣赏、学习，使学生初步掌握冷、暖色的色彩特点和所表达的感受。3.能以暖色调和冷色调为主，表现绘画作品。依据学生学情、教学目标以及美术学科核心素养的培养等要求，可以将学生需要掌握的知识分为四个方面:感受认知：1 .四季的色彩在欣赏中，同学们在比较不同季节色彩变化的基础上，同时可以认识到日本画、油画、中国画的表现形式特征。2 .生活中的暖色和生活中的冷色引导学生观察生活和艺术作品中的色彩。通过研究，认识、区分
5、暖色和冷色，感受暖色给人以温暖、热烈的感觉，冷色给人带来凉爽、宁静的感受。欣赏体会：1 .在欣赏分析环节，学会用眼睛观察作品在课程中表达的色彩要素，能够联系自身生活经验，进行流畅的语言表述。2 .能通过交流讨论，大胆阐述自己对画家作品的理解与想象。可以从美术新上的角度，表达对作品的意见。实践表达：1 .四季的色彩通过欣赏四季图片和大师作品，学生填写实践反馈表，表达对色彩知识的理解。同时，通过自主选择喜爱的季节图片，抒发自己对于四季美感的体会。2 .生活中的暖色引导学生根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，注重暖色在画面中运用的比例表达。3 .生活中的冷色通过分析作品阿西西附近的风景，了解点
6、染和平涂的方法的不同，用点染画法表现冷色调画面。能力拓展：1 .评述时能提炼表达方式，能用具有情境意趣的文字表达内心感受。2 .绘画内容大胆创新，能将现实与想象内容有机结合。3 .敢于尝试不同的绘画表现技法。美育过程中，让学生感受美，创造美，应用美，帮助学生形成正确的美学观念，才能使学生学会正确欣赏美术作品，画出色彩斑斓的世界。=l元作业整设计思路一、小学美术学科特点。小学美术应重视本学科的核心素养，美术学科核心素养包含图像阅读、艺术表达、审判判断、创造性或文化理解。四年级是学生年龄由低段向高段过渡的时期，美术学习内容由基础表达向专业领域逐渐深入，这就要求教师重视基础知识的传授，巩固基本技法的
7、训练，为学生美育发展打下基础。二、依据美术课程标准。从小学美术新课程标准学段目标中“欣赏评述”和“造型表现”学习领域不同要求而设计作业。三、学生年龄特点。小学四年级学生，大部分学生能清晰地认识色彩，具有一定的语言表达能力和造型基础，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，对色彩的运用能力较差。所以，作业设计要全面考虑学生能力现状，以兴趣为引导，给予学生个性体现的空间，尝试不同表现方法。第四，结合“双减”背景，提升素质教育质量。内容上，结合“双减”政策要求，寓教于乐，合理安排作业时间。人美版美术四年级上册第一单元作业设计课时安
8、排：1课时课堂作业时间要求：1015分钟作业目标：通过欣赏、分析教材中四位画家作品，找出作品的相同之处与不同之处，表达出对作品表现形式、色调和感受。从视感、体感、心感等细微处，用不同的词语表达自己对四季的感受。通过师生交流、小组讨论等形式，表现学习成果，最后将学习心得体会用色彩分析表现和文字的形式完成“实践反馈表”，最终进行课堂交流与评价。评价要求:评价主体：学生评价内容表述方式评价标准评价方式L对于画家作品的感受I（从技法、构图，色彩等方面进行表述）（）画家的作品以（）技法表现，画面表现了（）内容，主要采用了（）色彩，表达了画家（）的情感,我的感觉是（）1 .能分清技法特点，多角度表达对画家
9、作品的理解,有自己独立的观点,语言表达清楚I（优秀）2 .知道绘画技法，能从色彩方面阐述画面内容和感受，准确表达对画面的理解：（良好）3 .知道绘画技法，能用简单的语言表达基本色彩，明白画面内容J合格）师生通过交流，给与评价I2,介绍自己最喜欢的季节I从自然中的色彩声音食物的味道,节日的氛围等方面；我喜欢（）季布它是（）的季节K后面的用排比句方式表达讨L语言精练准确:能用成语或拟人句描绘，（优秀+5）2.语言准确，语句通顺，（良好+4：）3,语言简单，明白I（合格+3亡）学生小组交流，相互评价，组长记录；3填写课堂实践表格：选择自己喜爱的季节图片，进行色彩分析填空，对喜欢的季节进行文字描述，创
10、作一首描绘季节的小诗，书面填写踝堂实践表格1 .涂色准确均匀，色调统一；文字精练，语言运用优美，有情境感表达，（优秀+5）2 .涂色准确，色调完整；文字流畅，有情感，（良好+g）3,涂色基本正确，文字填写完整、表达正确。（合格+3）组相，优堂小，价择课生流评师行流学交互教进加课堂作业设计：1.课堂实践反馈表(A4)o2 .学生自选彩色四季图片。(部分)设计意图：在欣赏课中，与学生交流、评述用去了大部分的时间。为了解学生学习的成效,有效反馈教学成果，设计了课堂实践反馈表，并提供给学生一些四季相关的图片。学生可以通过挑选自己喜爱的季节图片，填图上自己观察到的色彩，并写下自己的学习感受。最后，通过对
11、喜爱季节的小诗创作，深化学生认识色彩的情感表达，提升审美兴趣。作业范例参考:四季的色彩）实我反饵表ASM:迨是我后喜欢的多热能代置这个半节的您以下几龄4色：- , !包量花叁？的季第，e* aui 上小 t 的”S_ 箝季节_!（优秀）西等的色彩实践反馍或AU,：乜力这是我最喜欢的史军E能代表这个苧节的是以下几种能色秋季很关！ -,A的年节，电2烧匕避一的节.它it达/ 的季节我爱隹季！（良好）（合格）课堂作业分析：孩子们表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春季是花开的季节，是小燕子筑巢的季节，是冰雪融化的季节夏季是流水哗啦啦的季节，是青蛙呱呱叫的季节，是孩子们欢笑的季节秋季是落
12、叶的季节，是石榴裂开的季节，是大丰收的季节冬季是北风呼呼的季节，是小熊冬眠呼噜的季节，是爆竹僻里啪啦的季节孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，课堂学习情绪高涨。作为审美教学，要让学生感受美，才能创造美、应用美。人美版美术四年级上册第一单元作业设计第2课生活中的暖色课时安排：1课时课堂作业时间要求：1720分钟课时目标：色彩知识的学习是一个循序渐进的过程。本课认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现且知道色彩的冷暖是相对的。作业目标：联系生活实际，如看看自己或者同学衣服的颜色，找找教室和学校中的暖色，引导学生观察生活和艺术作品中的色彩，通过研究，认识、区分暖色，感受暖色给人以温暖、热烈的
13、感觉，体会暖色带给人的情绪，进而培养学生的色彩美感意识，提高学生运用色彩进行表现的兴趣，并鼓励学生在绘画中运用暖色的特征表现自己喜欢的画面或表达情绪。作业内容：分层提出实践要求：1.基础性作业：发一张向日葵线描作品，请学生选择自己喜欢的暖色进行涂色。2.提升性作业：观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的方式画一幅以暖色为主的画。课堂评价要求:评价内容评价结果1.介绍作业中的暖色我知道了（）是暖色。2.作业表达了自己什么感受？我的作品以（）暖色为主，给人以温暖、热情的心理感受。3.通过本课学习你对美术表现题材和表现方法有了哪些新的认识？A.作品瓶花运用油画棒渐变的方法。B.作品小女孩运用油
14、水分离的方法。C,作品美丽的乡村和南海的早晨运用点彩的方法。设计意图：根据学生学习水平分层次提出作业要求，尊重学生的独特理解和个性，用学生最熟悉的绘画用具学习表现色彩知识，增强学生对暖色的审美感受以及通过分析学生作品，启发、拓宽学生的创作思路。作业范例参考:r,*1课堂作业分析：本课作业是让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的画面。在教学中通过对比分析红色的房间和尼斯的英格兰散步大道两幅作品，组织学生积极讨论，引导学生感受艺术大师色彩语言的独特美丽，体会冷暖色带给人们不同的感受。因为根据学生学习水平分层次提出作业要求一一基础性作业和提升性作业两种
15、。在创作时启发能力强的学生采用多种方法、多种表现形式去创作表现，如油画棒、水彩笔、水粉、油水分离等表现技法,也有个别同学大胆尝试点彩的方法。点彩的表现技法我们将会在第三课生活中的冷色这一课着重学习；能力弱的学生完成基础性作业，选择自己喜欢的暖色给向日葵线描作品进行完美的涂色。人美版美术四年级上册第一单元作业设计第一课时课时作业目标：第一课时的目的是通过欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，简要地涉及构图的内容，为下节课的色彩学习与表现做好铺垫。作业1作业内容：通过课前阅读书籍、浏览网络等方式，认识原色、间色和冷暖色。时间要求：约8分钟。评价设计:作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出原色、间色和冷暖色合格能够准确说出原色、间色和冷暖色良好准确说出原色、间色和冷暖色并能够简单介
