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1、太阳教学案例与评析教学目的：1、相识太阳的特点以及与我们的密切关系。2、初步了讲解明文的特点和说明方法。3、朗读课文，激发学生酷爱自然、探究自然的爱好。教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。教学难点：理解没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。教学过程及评析：课前沟通：吟诵关于太阳的诗、板题。1、听说大家都是语文小能手，我们来对对诗，敢不敢？白日依山尽，（黄河入海流。）锄禾日当午，（汗滴禾下土。）日照香炉生紫烟，（遥看瀑布挂前川。）日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝。）两岸青山相对出，（孤帆一片日边来。）接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。）评析：由于是借班上课，师生在课前几分钟才见面,所以设
2、计对诗的游戏，能很快拉近师生距离，并让老师尽快了解学生的语文素养，并由此引出教学内容。2、你们发觉了吗？我们刚刚对的诗句中都描写了同一个事物，是什么？（太阳）3、猜猜，我们今日要学习哪篇课文？（板书课题：21、太阳）一、读题入文，走进太阳的传闻。1、齐读课题。2、师：说起太阳我们并不生疏。它普照大地，滋润万物。在远古的时候，我们的祖先就把太阳当作神来尊敬，来崇拜。因此，也流传下很多关于太阳的神话传闻。请看，有这么一个传闻（示课件图文：古时候，天上有10个太阳）3、谁来讲一讲？看谁讲得奇妙？我们一起把这个神话讲给大家听吧。4、这个神话传闻叫后羿射日。后羿真的能把太阳射下来吗？5、师引题：是啊，后
3、羿射日只是一个古老的传闻。经过一代代科学家不断地视察、探究和探究，我们慢慢揭开了太阳奇妙的面纱。今日我们就一起学习太阳这篇说明文，一起去了解太阳的奥妙。评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的实力，激发学生学习课文内容的爱好。二、速读课文，概括主要内容和文章层次。1、请找开书90页，先给课文的自然段标出序号（8个），快速阅读课文，找一找，太阳这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点，以及它和我们的关系怎么样？2、沟通，板书。3、老师引导：你们发觉了吗，这篇课文的层次特殊清晰：第1段写太阳远的特点，第2段写大的特点，第3段写热的特点，4-8段，讲太阳和我们的关系特殊密切。它先写太阳的三个特点，后写
4、它和我们的关系特殊密切。中间用一句什么话把两个内容紧紧地连在一起？（太阳虽然离我们很远很远，但是，它和我们的关系特殊密切。）评析：由于课文的内容浅显易懂，我从整体入手，引导学生快速抓住主要内容，造就学生的概括实力，然后再帮助学生理清文章层次，渗透有序表达的意识。三、精读课文，了解太阳的特点及说明方法。1、体会远的特点及说明文法。太阳离我们很远很远，原委有多远？书上怎么写的?（示句）你觉得这两句哪句写得好？好在哪里？（板：列数字）列数字有什么好处？沟通：列数字能使表达精确、具体。师引导：1.5亿公里？这个概念太抽象，让我有些迷茫，谁能换一种方法让我想象到太阳离我们有多远?沟通示句：到太阳上去，假
5、如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。沟通后小结：这句话给我们举了两个例子，一是步行，一是坐飞机，说明太阳离我们很远。这样写有什么好处？（举了两个熟悉的例子，能让抽象的概念变得更具体。）请你们举例告知大家,太阳离我们有多远？（齐读）这么远，箭哪能射得到呢？这个反问句的意思是说:（这么远，箭射不到。）过渡:太阳离我们这么远,你知道它有多大吗？（示句：130万个地球才能抵得上一个太阳。）2、体会大的特点及说明方法：抵是什么意思？比、顶、算引导：一个地球对于我们人来说，已经很大很大，那么，一百零一个、一千个、一万个、十万个、130万个地球，才能抵得上一个太阳。让我们
6、不得不惊羡：太阳真是太大了！大得什么程度？（读句：130万个地球才能抵得上一个太阳。）这是拿谁和谁作比拟？（太阳和地球）这样的说明方法叫：作比拟。作比拟说明的好处是什么？（能将抽象的概念说得更具体、更形象。）既然太阳有这么大，为什么我们看太阳，却只有盘子那么大呢？（因为太阳离我们太远，有1、5亿公里远，所以，看上去只有一个盘子那么大。）3、体会热的特点及说明方法。书上哪一段描写了太阳热的特点？（齐读第三段）这段话中运用了哪些说明方法？你能找出来吗？（评析：学生依据本课已学方法，能很快到找出段中运用的列数字、作比拟的说明方法。老师还可相机引导学生找出本段中出现的新说明方法：打比方，并和学生沟通打
7、比方说明的好处，是使表达更加生动、形象。）男生打比方，女生举例、列数字说明太阳热。引导：太阳这么热，连钢铁都怕它，幸好它离我们很远很远，要不然（学生依据想象描述，练习说话。）小结：是啊，我们地球和太阳的位置妙不行言，我们的语文书中就有一篇选读课文妙不行言的位置，同学们课后可以去读一读，了解太阳更多的奥妙。评析：了解太阳的特点及说明方法是本课教学的一个重点。我接受半扶半放的方式引导学生学习。先讲太阳远和大的特点，启迪学生相识说明方法和这样说明的好处，再放手让学生学习太阳热的特点，找出说明方法。并在教学中渗透，太阳和地球的距离恰到好处,妙不行言（选读课文内容），引导学生用联系的眼光对待事物。四、品
8、读课文，理解太阳和我们的关系特殊密切。1、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特殊密切。它和我们地球上的哪些方面关系密切呢？请你默读后面的课文，找一找。2、汇报沟通，课件出示相关图文。3、小结：太阳和我们地球上的动植物关系密切，和我们的地球上的动植物、人类生活、天气变更、防治疾病着有着特殊密切的关系，4、那么，请你们想象一下，假如没有太阳，地球上会怎么样？5、理解：没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。这句话告知我们，太阳对我们来说多么重要！因为（齐读第八自然段）6、请看，示课件，老师配乐讲解：青山绿水，春暖花开，鸟语花香，秋意盎然，大雁南飞，寒梅傲雪,绿油油的梯田，金灿灿的稻谷，孩子
9、们快乐地奔跑,小动物们尽情地玩耍这些都是太阳送来的。一句话,没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。7、配乐诵读课文。让我们动情地告知每一个人：地球上的（学生配乐朗读第八自然段）评析：这一环节的设计重在训练学生的速读实力、概括实力、想象实力，口头表达实力以及对语言的感觉,并通过得意的画面、美丽的音乐、生动地讲解，激发学生动情地朗读课文最终一段，学生自然而然地读出自己的理解和感悟，读出自己的情感。五、阅读比照，进一步体会说明文的写作特点。1、因为太阳如此重要，所以，总有人去视察它，了解它，探究它，描写它、赞美它。示巴金海上日出片断。师生读。2、这段文字是我国著名作家巴金爷爷描写的海上日出的景象。
10、它和我们今日学的课文一样，都是写太阳,你能找出它们的不同吗？如：说明文，层次清晰、用到说明方法、精确、具体、形象。散文：视察细致，描写具体、生动、细致，文字美丽。运用了很多修辞手法。3、示课件中的列表填写，进一步相识本课中用到的说明方法：列数字、举例子、作比拟、打比方。六、拓展延长，激发学生酷爱自然、探究自然的爱好。盼望同学们课后也去视察、探究太阳，还可以去书上、网上查查资料，了解太阳，了解更多大自然的奥妙。板书：21、太阳说明方法：列数字举例子作比拟打比方远、大、热太阳关系密切教后反思：太阳是一篇科学学问说明文，怎样在课堂教学中得高学生的语文实力和素养，不失语文课之本色？在进展教学设计前，我
11、给自己提出了四个要求：倡简、务本、求实、有度。不要被课文中所介绍的科学学问弄花了眼，迷失语文课的方向。在课堂教学中，争取突出：1、以读为本。2、以语言训练为中心。3、加强工具性与人文性的和谐统一。在教学中，恰当运用多媒体手段，接受激趣法、创设情境法、比照法等方法进展课堂教学，争取做到不搭花架子，不耍花招,有效提高学生的语文实力和综合素养。在课堂教学中，这些素未谋面的农村学子，虽然面对生疏的老师和挤满教室的听课者，虽然语文素养凹凸参差，但他们在绘声绘色的朗读、简而有序的讲解、情趣盎然的语言、思维训练中，体会到了语文的快乐。他们从结结巴巴地朗读、羞羞怯怯地举手到声情并茂地诵读、争先恐后地发言，感受到了忘我投入学习的快乐。通过这堂课的教学，使我更加坚决地相识到，语文课姓语名文，我们语文老师教的就是语言文字，学生学的也是语言文字，老师的根本任务就是唱好九字经:字、词、句、篇、标（点）、语（法）、修（辞）、逻（辑）、文（字），练好六项功：审题、立意、谋篇、布局、选材、组材，抓好四项训练：听、说、读、写。上完一堂课，要给学生留下语言、留下方法、留下情感，使每一个学生的语文实力和综合素养得到不同程度的提高和积淀。不是吗？只要把握住语文课的方向，说明文也能上出语文味。
