《《心中有他人》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心中有他人》教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、心中有他人教案心中有他人教案环节一：导入新课多媒体课件展示资料：鱼竿和鱼篓在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在无望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿。鱼篓里有一些鱼。他们马上向老人求救。老人说：从这里出去走到有人烟的地方。至少有十天的路程，我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想方法渡过难关吧。年龄大些的要了鱼，他说：我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。他想，有鱼果腹，还愁饿肚?年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼?他们兴奋地和老人告辞，然后他们分道扬镶了。拿了鱼的
2、那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路,就饿死在空空的鱼篓旁。而拿了钓鱼竿的人呢?他提着钓鱼竿接着忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时,他浑身的最终一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的缺憾撒手人寰。许多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依旧分别送给他们每人一样东西以后就走了。两个年轻人商议：我们不能分开，两个人的力气和才智确定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去找寻钓
3、鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果真，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走。不久又发觉了钓鱼的地方十几天以后，他们胜利地从死亡之地突围，回到了动身之地。澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告知自己的子孙,无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。学生阅读材料之后，老师启发学生思索：你从中感悟到什么？引导学生分组探讨，老师对探讨进行指导，使学生相识到擅长与他人合作，就能无往不胜。学生发言后，老师进行点评、总结：生活像一首奇妙的乐曲、有时须要独奏，更多的时候须要合奏。要弹奏好生活
4、的乐章，就要擅长与人合作。正如一位心理学家所说：假如你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。擅长与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定牢靠的合作伙伴，走好合作之路，享受胜利的喜悦呢?那你在合作中就要做到心中有他人！多媒体课件展示：第六课合奏好生活的乐章环节二：讲授新课多媒体课件展示资料：为了杨一密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁始终对它关注了12年，倾注了大量心血，1953年秋天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立试验室担当访问学者。由于工作的缘由，他和当时还是一名探讨生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的爱好把两位素不相识的同行紧紧地联系在
5、一起。面对比自己资格浅的同行，大度的杨振宁没有任何迟疑，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，呈现出他在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上奇妙地加了一项赐予修正。从今，杨一密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。学生阅读材料之后，老师启发学生思索：1、杨振宁与密尔斯的差距大不大?表现在哪些地方?2、为什么两人的合作能特别融洽?二人合作结果如何?3、这对你有什么启示?学生回答，老师点评、引导：二人在名气、资格、地位、年龄、成就等方面差距很大，因为杨振宁大度、待人真诚一一能同等待人，所以二人
6、特别胜利。让学生相识到要同等待人。杨振宁的真诚、同等和乐于助人，使他与密耳斯建立了坚固的友情，也为杨-密耳斯的规范场理论的诞生制造了良好的合作基础。假如杨振宁当时不把自己的想法无私地告知密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人或许还要在胜利的道路上摸索更长的时间。因此，要与人搞好合作，就必需做到同等待人。多媒体课件展示：名人故事小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，连忙跳下车，正好停在快车道上。司机抓紧刹车，还是把小刘遇到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀
7、!这不是周总理吗?司机连忙下车问她：同志，碰着没有?小刘红着脸说：没事儿，没事儿。周总理不放心，抓紧叫身边的工作人员下车办三件事：立刻用另一辆车送小刘上医院;不要告知她车里坐的是谁，以免她心里担心;给她买件新衣服。老师启发学生思索：周总理的行动说明白什么？老师组织学生充分表达想法，说明周总理敬重他人、同等对待他人。然后老师进行归纳：周总理他一生宽以待人，同等待人，以理服人，以诚信去赢得他人的理解、敬重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理同等待人、敬重他人的崇高精神品行!老师引导：你是怎样相识同等待人是建立良好合作关系的基础的？待学生充分表达自己的想法和做法
8、后。老师进行归纳：同等待人是建立良好合作关系的基础这是因为：每个人都有特长，每个人在人格上和法律上的地位都是同等的同等对待别人，别人才能同等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，同等相处，敬重对方的人格、利益，自觉担当应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。多媒体课件展示：同等相待你我他多媒体课件展示漫画：老师启发学生思索：你赞同上面漫画中哪位同学的做法?为什么？老师组织学生充分表达想法，引导学生学会在合作交往中同等相待、相互敬重、相互勉励、共同提高。多媒体课件展示：案例：体育课上，大家围成一个圈做嬉戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人?然后指着林冬说：你出去，自己一边玩去吧，嬉戏你不用做了，要不人太多!林冬只好退到一旁。
