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1、松鼠和松果教学设计与反思资料教学目标：1、相识聪、话等11个生字。会写以、后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，情愿参与植树、认养树木等活动。教学重点：读文理解小松鼠的聪慧活泼，有感情的朗读课文，复述故事。教学难点：感悟课文内容和学习生字。教学打算：相关课件、生字卡。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，读中感悟。2、学习生字、新词。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：指导写字。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜爱小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今日要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还
2、和小挚友们打招呼。）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。欢快的音乐，显明的画面吸引孩子的留意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜爱这两只小松鼠吗？喜爱这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己细致地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3、你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。1、（出示词语）：cngmnghuopohuranZhayonjing聪慧活泼突然挤眼睛ruguzngyuyhuzhuy假如总有以后办法自己读一读、认一认。2、指名读。3、沟通识记生字的方法。4、开火车读词语。（去掉
3、拼音）5、读句子：（出示）（工）松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。（2）突然，松鼠眨挤眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树,总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习课文1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读第一段，读出小松鼠的兴奋劲儿？其他小挚友细致听，你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋！自己试试吧!指名朗读，感受。在生活中，小挚友
4、们也肯定遇到过这么快乐的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？沟通。（可以用上那么那么，也可以鼓舞学生用不同的词语句式：如真、特殊、很）4、齐读课文。五、指导写字。1、视察。（视察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以、“后、更书写时要留意什么？2、范写。（师边范写边讲解要点，强调以的末笔是点；后的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；更最终两笔交叉的位置。）3、仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要留意的地方，再写下一个。4、练习写字，老师巡察。5、展示评议。其次课时教学目标：1、接着理解课文内容，读中感悟。2、接着学习生字。教学重点：朗读课文、学习生字。教学难点：指导朗读，
5、指导写字。教学过程：一、复习导入。（每位学生头戴松鼠头饰）1、采松果。（课件出示松树林，松果上写着词语。）2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小挚友们，摘松果快乐吗？把这份欢乐带给我吧！（学生朗读第一段。）二、朗读感悟1、小松鼠始终这么欢乐的吗？为什么担忧呢？请你读读课文告知我，好吗？2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担忧、焦急读出来吗？（引导学生留意感叹号。）指名读，评议，男女赛读。3、你们脸上的表情似乎越来越焦急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4、聪慧的小松鼠想出方法来了吗？
6、有好办法了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5、（课件：春雨绵绵，一片挺立的小松树林。小松书兴奋地在树林里玩。）朗读第五自然段。6、别的小松鼠还有好办法吗？再次指导朗读。三、想象升华1、日子一每天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最终一句。更茂密那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2、这片松树林是那么茂密漂亮。小松鼠们欢兴奋喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3、今日回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里愉快地生活着。四、指导写字。1、视察“主、意、总在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2、范写，讲
7、解。3、仿写，比较4、练习书写。5、展示评议。五、自选练习。团收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物展览。五、总结，对学生进行环保教化，使学生懂得植树造林的重要，情愿参与植树、认养树木等活动。板书设计：10、松鼠和松果吃一个种一个教学后记：这是一篇写松鼠的童话，在教学过程中，我结合三个重要的句子重点指导学生朗读，让他们在朗读的过程中感悟到小松鼠由兴奋到担忧最终又兴奋的心情。在朗读的过程中，又设计竞赛读的方式，看谁的感情最丰富，不仅能在语气上，而且在表情上也能表现出来。学生的爱好特殊高，读起书来也特殊有劲。通过朗读使学生体会到人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然的道理。上一篇:人教版小学语文一班级下册教案一一春晓教学设计六下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新
