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1、家校合作助力小学劳动教育的开展摘要：热爱劳动是我国一项传统美德，尤其是在当今背景下，国家大力鼓励学校和家长对学生进行劳动教育，因此我国也制定了一项大政方针，鼓励大家开展劳动活动，弘扬劳模精神和工匠精神。家校合作是帮助学生更好地开展劳动教育活动的一条重要渠道，在家校合作的过程当中，家长和学校之间应该增强沟通，学校要承担起领导作用。通过家校合作的方式能更好地帮助小学生开展劳动教育，本文就如何在家校合作的注意下，更好地开展小学劳动教育展开研究。关键词：家校合作劳动教育小学引言：劳动教育的落脚点是教育这个词，所以本质就是促进学生身心的健康发展。小学阶段的学生活动地点主要为家庭或者是学校，所以他们的行动
2、受家庭和学校的影响是非常大的，这就要求家长和学校应该建立起合作的关系，在合作的影响下，帮助小学生更好地进行劳动教育，本文就家校合作助力下小学劳动教育的展开研究。一、家校协同，多维度实施劳动教育课程为了更好地开展小学劳动教育，学校应该开展劳动课程，除了需要配备特定的教师外，还应该将劳动课程排进课表安排每周固定的劳动力，并且应该不定期地对劳动课进行抽查。劳动教师需要结合劳动知识以及劳动技能对学生进行教育，在劳动课上需要家长参加由劳动教师进行引导家长陪同学生展开实践。在劳动课上教师必须确保每名学生与家长都要按时参加劳动，教师可以选择一名课代表来辅助老师的工作，在劳动课开始之前让家长和学生进行签到。劳
3、动教师需要在一学期劳动课开始之前，确定劳动目标，并且每节课都要有具体的要求。在上课的时候，劳动教师需要积极地带领大家开展劳动鼓励家长和学生积极地参与到劳动实践当中。劳动课结束之后，家长需要选择考核人员来对本节课的劳动进行评价，可以由家长进行评价和监督，老师聘请某位学生的家长来对本节课所有人的劳动进行评价，评价的结果可以参与到期末考核当中。劳动课程的主题也应该与现实生活相呼应劳动教师可以组织以家庭为主题的劳动课程，要求学生可以从最简单的做起。例如整理自己的学习用品和房间，帮助家长做一些力所能及的劳动，从小培养学生自己动手热爱劳动的观念。其次，劳动教师应该给学生布置家庭作业，让学生回家以后给父母揉
4、肩捶背的，让父母监督孩子的劳动作业，以此来培养学生的劳动与感恩观念。父母需耍与学校进行配合，不急应该积极地参与到劳动课程当中，还应该在课后帮助学生回顾本节课的学习内容，并且应该监督学生完成劳动课布置的作业。通过家校合作的方式能够更好地帮助小学生学习到劳动教育的知识，也能够培养学生的劳动实践能力。二、家校共商，制定劳动计划要想切实地将家校合作的理念贯彻到小学劳动教育中，就要搭建家校沟通的平台。在制定活动计划之前与学校应该与家长进行沟通，达成一致的学生劳动观念,结合每位学生不同的特点与身心需求，共同商讨劳动教育计划。在劳动教育过程中,家长和学校都应该肩负起自己的责任，严格遵照劳动教育计划的要求，监
5、督学生的劳动教育实践活动，并且应当及时地发挥自己的作用。在制定劳动计划时，教师应当将劳动内容紧紧地与生活联系起来，并且应当分配好学校和家长各自应该负责的职责，以便在劳动实践活动中，让学生能够更好地学到劳动知识，并且能够获得更多的实践机会，通过家校合作的方式，帮助劳动教育目标更好地达成。学校应该搭建与家长沟通的平台。例如可以借助电子软件钉钉，将所有的家长统一建设一个群，将每天的劳动任务分布到群里，让学生家长监督学生实施，并且在几制定劳动计划的时候，在群里征求家长的意见，共同的进行制定。例如，在培养学生的家务劳动能力的时候，学校可以与学生家长在丁丁群里进行密切的交流，让家长充分地意识到学生劳动教育
6、的重要性，并且应该鼓励家长在生活中监督学生的劳动行为，多多地鼓励学生参与到家务劳动过程当中。学校主要负责向家长传达家务劳动知识以及相关的要求，家长负责监督学生在现实生活中的实践活动，并且应当及时地给老师进行反馈。在家校共同合作的基础上，能够更好地帮助学生掌握家务劳动实践能力，学生能够掌握最基本的劳动技能。三、实施家校合作，丰富小学劳动教育途径小学阶段是学生学习的起始阶段。这一阶段的学习会对学生今后的生活和发展有非常大的影响，教师和家长应该抓住这一阶段对于学生的教育培养学生在这一阶段形成良好的行为习惯，以便对学生今后的发展起良好的影响。在这个阶段中学校和家长应该建立起合作关系，推动劳动教育在小学
7、阶段的顺利实施丰富小学劳动教育的途径，让学生能够在劳动的环境内接受劳动教育。首先，学校应该优化班级管理，通过在班级内增加劳动建设来影响学生，例如可以通过黑板报宣传标语等方式，在班级内塑造劳动教育的学习环境和氛围，还可以通过广播的方式，让学生们意识到劳动教育的重要性。其次，父母应当在日常生活中引导学生重视劳动，家长需要让学生意识到学生不仅应当重视学习还应该热爱劳动，培养学生德智体美劳全面健康发展。在家庭生活中家长可以适当地给学生分配一些劳务活动，让学生能够做一些力所能及的事情，充分培养学生的劳动习惯，培养学生在劳动中形成自主性和独立性。通过家校合作，能够让学生意识到劳动对于自身的影响，进而能够培
8、养学生重视起劳动，并且能够培养学生主动进行劳动的积极性和自主性。例如，学校可以在班级内宣扬“自己的事情自己做手”为主题的劳务活动，学校可以在广播中播放一些小学生自己动手进行劳动的故事，通过广播，可以让学生们意识到同龄人自己动手做劳务的好处解而形成榜样示范作用，让学生能够在日常生活中向这些同学看齐家长在日常生活中也不应该过于帮助学生，让学生自己完成自己应该负责的事情，例如叠被子扫地等。通过家校合作的方式，能够让学生在日常生活中养成良好的劳动习惯，进而促进小学劳动教育的顺利开展。四、挖掘家长资源，促进家校合作小学劳动教育并不仅仅是学校的责任更是家庭共同的责任，家长应该意识到劳动教育对于学生今后的发
9、展的重要作用，在推动家校合作的过程当中，家长应该积极地配合学校的工作。学校应当积极地带动家长参与到小学劳动教育的活动当中,发挥家长的优势，推动家校合作大力实施。传统的劳动观念可能会认为，劳动就是劳务活动。家长会认为学校鼓励学生开展劳务活动，会影响学生的学习，学校有义务更新家长的观念，帮助家长意识到劳务活动对于学生今后学习和发展的影响。在劳务教育实践过程当中，学校可以充分地发挥家长的优势。从劳动育人的角度，鼓励家长投入到劳动教育活动当中，改变传统的家庭教育模式，让家长能够在日常生活当中自觉地带领学生开始劳动，并且家长应当尊重学生的意见，让学生能够按照自己的方式开展劳动。除此之外，学校还可以开展家
10、长活动日，在活动日当天,家长和学生能够参与不同的劳动活动在活动的过程当中，他们都能够接受劳动教育的影响，帮助学生和家长共同提高劳动素养。家长可以在活动的过程当中指导学生的行为，让学生能够形成正确的劳动活动规范，引导学生形成良好的劳动观念。在家校合作的助力下，帮助小学劳动教育更好地开展，培养学生的劳动教育能力。例如，学校可以开展劳务意识大会。在大会期间教师应当给家长普及正确的劳动观，让家长意识到劳动会帮助学生形成自我动手能力，并且能够培养学生的自主独立性。在大会结束之后，家长应该按照大会传达的精神，在日常生活中要求学生独立完成自己的劳动活动，并且应该适时地将学生的行为反馈给老师，以便老师能够对学
11、生的行为进行监督。结语：家校合作的方式能够促进小学劳动教育资源实现最大化。学校和家长及时地进行联系和沟通，能够更好地监督学生的行为。家长应该适时地关注劳动实践活动的开展，并且应该在日常生活中指导学生的劳务活动。学校也应该与家长共同的制定劳动计划，让学生能够有计划地开展劳务活动，只有学校和家庭共同为学生提供一个热爱劳动的氛围，才能在潜移默化中影响学生的劳动行为。参考文献：1黄孝文.家校合作社劳动技术教育的实验研究J.名师在线.2022(08):94-96.2陈建萍,徐国奇.提高劳动教育认识深化家校合作策略UL名师在线.2021(35):94-96.3姚映玉.新时代小学家校合作劳动教育模式研究J.山西教育(教学).2021(12):9-10.
