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1、去翻开大自然绿色的课本教学设计一、揭题导入，初读感知1、（板书课本）师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗2、师：对呀，不翻开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。3、师：今天，我们将一起去翻开大自然绿色的课本，你愿不愿意（生：愿意师把课题补充完整）4、（生齐读课题师：看到题目，你希望知道些什么（要求生把问题写在堂上笔记本或书上）5、师：现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。（师配乐朗读）6、师：下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。7、师：有谁来读读第一小节（师相机纠正，带学生字词，其他小节
2、同法）8、师：快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢（用自己喜欢的符号标出找到的事物）（生汇报）9、师：大自然这课本可真棒！朋友们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！（师导读第一自然段）（小组读，个人读，师相机指导朗读）巧用多媒体，在新课程课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术从直观到形象的思维，从感性到理性的教学原那么，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最正确作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。二、细读欣赏，感情课文1、师：同学们，上一节课我们响应了祖
3、国的号召，去翻开了大自然绿色的课本。请同学们齐读第一自然段。2、师：看同学们都响应了祖国的号召，一个个兴致勃勃地翻开了大自然这绿色的课本，你看到了什么（回忆第一节课，汇报：翠竹、松柏、鸣禽、野花、山水、天空、大地。师以图画形式把他们所说的画在黑板上）它们有什么特点3、师：你听到了什么（生：鸣禽，风声，青山和绿水的声音）你觉得好听吗用上形容词（悦耳、动听）4、师：你闻到了什么（花香、草香、水果香）从文中哪里知道有这些香味儿（野花、沃野、丰收）5、师小结：是呀，我们看到了大自然，看到了挺拔苍劲，看到了丰收景象；是呀，我们听到了大自然，听到了声声鸟语，听到了动人旋律；是呀，我们闻到了大自然，闻到了阵
4、阵花香，闻到了郁郁果味。6、师：多美的大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节。（个人汇报，师指导：假设你现在就站在那么美丽的大自然中，你心情觉得怎么样对，就用那感觉来读）7、师：太棒了，同学们的朗读水平又提高了，好，下面咱们来赛一赛，看那一小组读第三节读得最好，只有一分钟时间酝酿酝酿噢！（师找出闪光点，指出缺乏之处）8、师：听着同学们那朗朗的读书声，老师也跃跃欲试，请允许我也来读一读，可以吗（可以）谢谢！（师范读，齐读）9、师：同学们，这么好的诗，来个男女对唱，怎么样（好）（男生：青山女生：绿水）10、师引读第五节。师：去吧，生：给你们师：去吧，生：给你们）11、师：我觉得大自然是一本音
5、乐书，它让我听到动人的旋律。你呢你觉得大自然这课本是一本什么样的课本（生自由发挥）12、师：多美的图画，多好的课本，我们一定要师指题学生读题）去翻开大自然绿色的课本。嗯，那怎么翻开呀请同学们找上自己最好的朋友一同去发现，探索，看看要怎么样才能翻开这课本从文中找出来。（生汇报，师板书）13、师小结：是呀，要想饱览无限风光，尽享大自然无私的给予，就必须不怕险阻，勇于攀登；要想奔向浩瀚的大海，就要搏击狂风巨浪，奋勇前进。只有勇于探索，细心观察，善于发现，我们才能找出大自然的奥秘、。同学们，祖国敞开了（学生续读）（教师要饱含激情，以此调动学生的情绪）（指出与第一小节的感情不同之处）14、尝试堂上有感情背诵。板书设计：（画一个太阳，太阳上写篇号）去翻开大自然绿色的课本（大自然处是一本书的形状）云锦云锦小鸟云锦这里画翠竹云锦云锦这里画松柏蝴蝶花朵(五颜六色)野草内容总结(1)去翻开大自然绿色的课本教学设计一、揭题导入，初读感知1、(板书课本)师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗2、师：对呀，不翻开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识T(2)6、师：多美的大自然，请同学们带着喜悦之情来自由朗读第二节
