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1、雪地里的小画家教学设计资料教学目标1 .通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点1 .理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1 .理解课文内容，了解四种小动物的特点。2 .本课背诵有难度，老师重点指导。教学过程一、复习稳固1.复习要求学会的7个生字及竹字头。2,复习要求会认的8个生字。二、创设情境，感知小画家是谁1 .教师出示电脑课件雪地背景图加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上
2、、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：它们可是了不起的画家，为什么这样说呢你们读了课文就知道了。学生读课文。三、借助课件，感悟小画家作画。2 .在学生读课文后，提问：你们读懂了什么学生边答复，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。3 .提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢请同学看大屏幕说一说。4 .让学生观察大屏幕，理解竹叶、梅
3、花、枫叶、月牙指的是什么竹叶是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。梅花，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。枫叶是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。月牙这里是说小马的脚是月牙形状的。5 .出示电脑课件：(1)出示：四种小动物和一些小动物们的脚印2)请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对，脚印还回到原位。6 .学生看大屏幕说说它们会画什么四、多种形式朗读，读中感悟。1 .尝试性朗读。自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感慨号，要读出喜悦的心情。第三句四
4、个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。2 .老师用问题提示引读。(1)下雪啦，下雪听！雪地里来了谁学生读：雪地里来了一群小画家。它们是谁；怎么画画学生读：小鸡画竹叶，几步就成一幅画。谁没有参加他在洞里睡觉啦！(2)提问；青蛙为什么大白天在家里睡觉呢这个问题学生可以通过联系已有知识，支脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3 .分角色朗读。女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。4 .全班练习有感情地朗读。五、动手画画，感知小画家的作品。1.让学生根据课文内容画下小画家的作品。小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶），小狗会画（梅花）小马会画（月牙）2.不会画的学生可以完成课后练习3连
5、一连，读一读。六、以课件为凭借，指导背诵。七、延伸扩展：启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么样的作品呢（2）还有哪些动物没参加为什么板书：15雪地里的小画家小鸭小鸡小马小狗内容总结U)雪地里的小画家教学设计资料教学目标1.通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点(2)梅花，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的(3)枫叶是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状(4)月牙这里是说小马的脚是月牙形状的(5)提示注意第一句的感慨号，要读出喜悦的心情(6)第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉(7)六、以课件为凭借，指导背诵
