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1、一面五星红旗教学设计人教版三年级下册设计理念以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在老师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、奇妙导入，铺设情感基调1 .多媒体出示一面艳丽的五星红旗，引导学生明白五角星与五星红旗本身的象征意义。2 .过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的诚心拥护，五星红旗代表着我们宏大祖国的主权和尊严，我们可以从国旗护卫队队歌中深刻地感受到这一点。（多媒体出示国旗护卫队队歌歌词，在背景音乐的烘托下，老师深情诵读）今日，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡
2、而宏大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事老师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。二、初读课文，感知故事大意1 .快速阅读课文，把握故事大意。师：请同学们快速阅读课文，看谁能在最短的时间最为精确地把握课文的主要内容。(学生快速读文、讲解并描述故事大意、简要概括故事)2.再读课文，扫除阅读障碍。(1)提出学习要求：借助拼音，读准生字字音；把课文读正确读通顺；遇到不理解的字词联系上下文想想。(2)学生根据学习要求或独立或同位绽开学习活动；老师于座间巡察,了解学情，加强对个别同学的学习指导。(3)检查学习效果。检查字词认读状况：检查时留意指导学生读准“凝”“竖”“摊”的字音，指导学生辨清“窄”“漆”
3、“鼻”“摔”的字形，指导学生正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、境况、交易、惊异、迟疑、反应、摔倒、费用”等词语。检查课文朗读状况：请三名学生依次分读课文13、410、1112自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。检查词语理解状况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。三、研读重点，感悟赤子之心1 .感受“我”在漂流活动中失事后的艰难境况。师：在漂流失事后，“我”的境况是怎么样的？从什么地方可以看出来？(1)学生读第3自然段，并画出相关语句。(2)汇报读，并着重指导学生朗读“醒来的时候走进一家面包店”一句，从中感受“我”漂流失事后的艰难境况。(老师引导学
4、生在课文中找寻“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“在荒无人烟的大山里”转了近三天等关键语句，并通过朗读以感受“我”当时特别困难、急需帮助的境况。)2 .感悟“我”断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。(1)感悟句子A。师：当面包店老板惊异地发觉“我”颈项上的五星红旗后，“我”是怎样做的？（老师相机用多媒体出示句子A：“我迟疑了一下，把五星红旗渐渐解下来，再绽开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是则艳丽。”）画出句子中表示心理和动作的词语读一读。理解“迟疑”，想象“我”迟疑的缘由。从“迟疑”“渐渐解下来”“再绽开”等一系列词语体会到什么？
5、读”这面做工精致依旧则艳丽”一句，体会表达作用。（表明白五星红旗无论在什么状况下都依旧保持着她的神圣与庄重，表达了“我”对国旗酷爱的拳拳赤子之心。）朗读悟情。（2）感悟句子B。师：当面包店老板告知“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（老师相机用多媒体出示句子B：“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”）“愣了一下”是什么神态？“注视”是什么意思？透过“愣了一下”和“久久地注视想象“我”当时的内心活动。（国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是断然不能用来交易的。）朗读悟情。（3）感悟句子C。师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（老师相机
6、用多媒体出示句子C：“我摇摇头，吃力地穿上外套,拿着艳丽的五星红旗，翅趣超超地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）读句子，画出表示“我”境况艰难的词语。从“吃力地”“麹翅超越”“摔倒在地”“什么也不知道了”体会到什么？（“我”的境况极度艰难，饥饿，疲惫，已无法支持下去，特别须要帮助。）就在“我”极度饥饿、疲惫，特别须要帮助的时候，依旧断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最终一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物详细动作的多层面把握,逐层领悟其内心活动。在国旗
7、的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对国旗的酷爱。3.感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。师：在境况特别艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明白“我”对五星红旗的酷爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。（学生读画、朗读沟通）（引导学生抓住“整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了”和“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上”等句子朗读感悟。）四、拓展课文，升华爱国真情L从面包店老板截然转变的看法中，感悟爱国真情。师：当“我”醒来的时候，发觉自己躺在医院的病房里，身边站着的就是
8、面包店里的老板，并冲“我”竖起了大拇指，让“我”安心养一养，费用由他来支付。请同学们思索这样几个问题：（1）面包店老板为什么冲“我”竖起了大拇指？（2）从前“我”无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么缘由让他情愿主动为“我”支付医院的大笔费用？（3）从面包店老板截然转变的看法中，我们感受到了什么？（以“我”的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，同时也扁得了外国挚友的敬重；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的敬重。）（4）看到床头那束漂亮、芳香的鲜花，以与花丛中插着的那面五星红旗,你想到了什么？（学生读文思索、汇报）2 .从熟知的故事中，感悟爱国真情。师：文中的“我”用自己平凡
9、而宏大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。（学生沟通）3 .从心灵深处的对话中，升华爱国真情。师：通过学习，我们又提高了对国旗的相识，又增进了对国旗的感情。同学们，当我们面对艳丽的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严？（多媒体播放天安门升旗仪式，同时播放画外音国旗护卫队队歌，学生在背景音乐中表达自己对国旗的真情实感。）点评：从面包店老板截然转变的看法中，感受“我”对五星红旗的酷爱，对祖国的酷爱。然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，再在国旗护卫队队歌的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感，联系生活，联系实际，过渡自然，能收到较好的预期效果。教学设计三年级下册张倩
