关于学习任务群与课堂教学变革的讲座心得体会.docx

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1、关于学习任务群与课堂教学变革的讲座心得体会(仅供学习)今天观看了著名教师教师XX关于学习任务群与课堂教学变革的讲座,看过之后受益匪浅。XX年版课标打破以往教学设计思路,从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标与内容、实施建议、评价建议和教材编写建议、课程资源开发与利用等方面进行了全面科学的论述。为我们的教学工作提供导向性,明确了今后工作的思路和方向。但具体该如何落地实施,是一个值得研究的问题,一直不断学习,但实施的时候似乎总是缺少点什么,今天听了XX老师的讲座,顿感豁然开朗,有赢得云开见日明之势,偶有心得,分享如下:我印象最深刻的是:课程目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

2、三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高;新课标要求面向全体学生,全面提升学生的语文素养;正确把握语文教育的特点,引导学生对语文材料进行多元化的感受和理解;语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。作为一名在一线深耕的教师,我深感任重而道远,结合新课标的学习,我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中,我将力求

3、打破传统封闭、单项、机械的教学模式,关注学生的体验,积极引导学生参与体验,以“体验”为线索,从三个方面来优化语文教学。主要将采取以下几点作法:(1)开放课堂积累体验。(2)学习文本生成体验。(3)走向生活发展体验。这学期入职大良实验小学,汪校长提出的“优化学生的学习方式”这一理念,我感觉是可以落地实施的教学理念,我也思考了几点做法:首先,学习方式的思考。传统的学习思考方式,是机械重复性的语言活动,是简单的表达,学习了新课标,结合汪校提出的理念,我们可以利用让学生参与与学习主题相关的情景中的语言活动,让学生能在复杂情景中运用策略完成任务,这个学习主题可以理解为单元的人文主题,学生运用的策略就是单

4、元语文要素对应的学习方法。因此,教学过程中要重视小组合作,不流于形式,让学生真正能自主合作探究问题,这也是我这学期努力的方向。其次,学生文化能力的思考。新课标提出的新的语文核心素养中就包括了提高学生的文化自信。关于文化意识,主要关注中外文化、优秀文化、文化认知、文化态度和行为选择。以往关于这方面的教学,我们总是利用给学生贴标签式的灌输,课堂最后通常用一句名人名言结束,这至少是我之前的做法,但通过学习,其实,我们可以让学生完成情景任务的过程中体验文化,并将行为选择显性化,这既符合学生的身心发展特点,有符合新课标的要求,更是让学生的体验感倍增,增强文化自信。再次,关于学生思维品质的思考。新课标提出

5、的新的语文核心素养中也包括了对生生思维能力的培养。我认为,思维品质的关键点在于思维的个性特征,人人都有思维品质,但存在差异,这个差异包括乘次差异和水平差异。我们以往的教学活动,多数以理解水平的活动为主,多已学生独立完成同一个任务为主,但是学习之后,我们是否可以从关注思维的其他层次入手呢?让学生能以独立或者合作的形式,有选择地完成水平、难度不同的任务。这就要求我们要在课堂上重视小组合作探究学习方式的渗入。最后,关于学生学习能力的思考。我认为学习能力的关键点在于学生能否正确运用策略、能否积极拓展渠道、能否培养创新意识以及如何提升学习能力。以往我们的教学活动多关注语言知识和技能的掌握,学习今天的讲座

6、以后,我们可以让学生能在实践性、探究性、合作性等活动中运用多种策略解决问题,并能对认知活动进行自我监控、反思和调整。在整体研听完XX先生关于学习任务群的解读之后之后,我的感受有以下几点:一、“全”:充分做到了全面性在新版的课标中,不仅有对语言文学的学习,还有对当代文化的关注、对跨媒介阅读的学习、对实用性阅读与交流的培养以及中国传统文化、传统作品、现当代作品、外国作品和科学文化的研习或研讨,内容可谓是涵盖甚广!此外,在具体实施指导中,不仅重视认知层面上的指导,还强调实践方面的引导,充分展现了立德树人这一综合性、实践性的目标。二、“深”:重视学习的深入性首先所有的学习任务群都指定有阅读任务,无论是

7、对整本书的阅读,还是对社会时评、文学理论或是科学著作的阅读,所有的学习都是建立在阅读的基础上的;其次,在阅读过程中注重自主性和主体性感受,这就给了学生自由深入的机会;最后,每个任务其目的是要培养学生的各种能力,逻辑思维、写作等,即是说,任务是以个人能力的提升为导向的,个人纵深感的提升是学习任务群的真谛。三、“广”:强调学习的广泛性传统的语文学习局限于听说读写,且多为老师一家之言,满堂灌,但新的课标则面貌全新。其一,在于语言材料的广,语言材料来源于古今中外,既可以是高深的理论著作,又可以是街头巷尾的八卦异闻,也可以是网络的新奇吃语,丰富的语言材料丰富了我们的语文学习;其二,在于语文阵地的广,语文学习不仅仅局限于课堂,当地的课程资源比如革命基地、历史文物、博物馆、科技馆、图书馆等等都可以成为我们今后语文学习的阵地;其三,在于语文学习方式的广泛,组织诗歌朗诵会、成立读书社、开展实地考察等等方式都可以成为我们的日常选择。四、“新”:展示与交流引领着实践的新风尚在新版课标中,我最赞同的一点就是学生在完成每一个任务之后的展示与交流,在这个过程中,学生首先会锻炼一种合作意识和能力,其次会锻炼口语表达与个人自信,最后其实锻炼的是他们的独立性,在合作中独立,在独立中合作。我认为这是非常重要的,也是当今中学生甚至大学生普遍缺少的能力。脚踏实地,才能遇见更多落地理念,让自己在教学的路上走得更远。

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