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1、XXXX小学学生考试管理制度低年级学科考试管理制度为了全面落实“双减”要求，切实减轻学生课业负担，促进学生学科素养的稳步发展，根据教研室相关要求，我校初次尝试对低年级评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革，真正发挥评价的教育功能和导向功能。特制订一二年级非纸笔评价方案，具体事宜如下：一、评价对象：12年级全体学生。二、评价时间：学期期末。三、评价内容与方法评价采用师生一对一、面对面的形式进行。教师根据学生答题情况，结合评价标准要求进行评价。每项内容设相应评价星数，分项先以星数评价，最后进行汇总，整体采用等级评价，得星总数90颗为优秀，8089颗为优良，60-79颗为合格，60颗以下为“加
2、油”。（一）语文1.识字（50*,每字1）:正确认读教材中要求会认的字。把全册教材中要求会认的生字，以字、词、句或短文相结合的形式编排成多份试卷，让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。每份试卷中均含有本学期所学生字50个，要难易有度。学生认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。2,背诵（50支）:用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（1）古诗文（25支）,从本学期教材中选取所有学过的古诗文，编排在不同的试卷中，学生随机抽取背诵古诗文内容。（2）现代短文（25支）,从本册教材
3、要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式决定背通内容。背诵评价：学生背诵流利、有感情，无添字、漏字、换字、颠倒或背错词句得25*;背诵不流利或无感情分别扣？;每有一处添字、漏字、换字、颠倒或背错词句的情况，扣1；错误较多、语句极不流利、背不成句，得0支。3.口语交际：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与交流。方法：教师设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成2-4人小组，每组抽取一个话题进行口语交际；也可以采取学生抽题，师生对话的方式进行测试。（二）数学数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题
4、解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学，中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式。本次数学非纸笔测试从口算、数量关系，数学表达、实践操作综合应用等方面进行评价。1 .口算：评价内容：一二年级相应的基础运算题目。评价方式：学生看题说出答案，教师将学生回答情况在原题上进行标记，并根据评价标准，将评价结果记录在评价表中。2 数量关系主要考查比较数的大小、数学运算数量关系等方面知识。评价方式：同“口算”部分（下同）。3 .数学表达主要考查位置关系、数学知识运用等。4 .实践操作主要考查利用学习过的知识进行估算、测量、分类等等。四、
5、评价活动总结评价活动结束后，每个测评组要对整个评价过程认真总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策。分管领导对测评过程中发现的优点和不足进行汇总，组织各学科教师进行集体研讨，力争使今后的非纸笔测评活动内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。中高年级考试管理制度一、安全管理检测期间，安全工作放在第一位，领导、教师切实做好安全教育工作，学生休息时间，教师要尽职尽责，要看管好学生，确保师生不出现安全问题。二、考勤管理整个检测、阅卷期间，教师请假由分管领导批准，且按细则规定执行。三、信号管理每场3次信号：入场、发卷答卷、收卷，所有教师要严格执行学校统一
6、信号。四、答卷用笔黑色中性笔（连线、画图等用铅笔），用笔不合要求者考试成绩为Oo五、教师监考纪律监考老师认真监场，位置相对固定，主考在前，副考在后。不聊天、不玩手机和电脑、不看书报等，更不能对学生做题情况进行现场指导、提示、暗示等。六、教师监考分工主考负责取（入场后）送（每场结束）试卷、对学生进行考场纪律和考试注意事项教育，并对所有学生卷头填写情况进行检查督促；副考负责组织学生入场、协助主考收发、清点试卷、检查学生卷头填写、课间秩序。七、学生考试安排（一）考前准备1 .班主任按要求查看并核实教导处下发的班级学生花名册（成绩登记册）。2 .任课教师要对学生进行严格的检测调研常规训练，训练学生答卷
7、时先将学校、班级（统一用数字形式）、姓名、考号等填写正确、填全，尽量写在密封线左侧靠边处。说明：考号按学校下发的班级花名册中的填写。班主任布置考场后，要粘贴考号（低南高北，前后粘贴），告知每名学生的考号和考场，按照考号位置就坐。监考老师按照考号顺序收试卷，小号在上，大号在下。3 .班主任考前一天检查班级的音响设备，发现问题，及时联系责任领导。4 .各班主任和任课教师要严格强调学生规范书写，杜绝涂抹现象，卷面做到整洁，美观。强调规范书写，本次书写质量分列入学生总成绩进行统计，列入教学效果、学生学习习惯。（二）考场组织形式1.不同年级学生交叉搭配安排考场，调换教师监场。交换学生高年级在北，低年级在
8、南。交换的学生以教导处公布的序号和考场分布为准。5 .班主任组织学生清理个人物品及室内卫生。讲桌上不能有报刊类资料，以免影响监考教师。安排好监考教师的椅子，学生桌洞朝前，桌子间隔最大化，不用的书包等物品放书包柜。各班统一时间组织学生熟悉考场，学生按照考场分组、考号顺序站队，有序到相应考场熟悉座位。6 .考场内黑板上、墙上不能有与考试有关的内容（字母表、口诀等）。7 .考场督查：查看考场安排情况：桌凳是否够用，桌洞朝前，最大间隔，考号粘贴情况；主副考凳子是否安排好，黑板上、墙上是否与考试有关的内容等。指导班主任根据考场编排安排好学生的考点。督促没有及时到位的教师监考及阅卷的相关工作，不能耽误考试及阅卷。8 .学生要求全部参加考试，因生病等特殊原因，不能参加考试的，需家长提前向分管领导请假，并出具有关证明。9 试卷收发、检查和装订。对检查出的漏卷、试卷顺序颠倒、学生卷头信息填写不全或错误等情况，进行记录，连同老师监考中出现的其他问题，对出现问题老师按照教师目标考核细则中发份条款扣除相应分值。
