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1、解放路第三小学教育集团轴对称再认识(一)教学设计教学目标1、通过观察、动手操作能发现并说出轴对称图形的特点。(重点)2、能熟练的画出轴对称图形的对称轴。(难点)教学过程-游戏激趣,导入新课1 .游戏“猜一猜”:出示松树的一半,请同学猜一猜完整的图形应该是什么样的。2 .说一说:为什么能猜得又快又准呢?(学生交流各自的想法)3 .小结:像这样两边形状、大小都完全相同的物体,我们以前就认识,它们是轴对称的物体。今天我们继续学习轴对称的知识。板书课题:轴对称再认识(一)设计意图:通过游戏,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,通过分析原因加深对轴对称物体特点的认识,为后面的学习打下基础。动手操作
2、,探究新知1.活动一,预习评价(新知我来议)小助手带领队员对预习单上的第2题进行交流讨论。(3分钟)CD交流自己的折法。(2)说出轴对称图形的特点。2、活动二,展示交流(新知我来说)CD小组展示汇报学习内容(2)认真听并及时补充发表自己的看法(3)图3是不是轴对称图形,说出你的观点和理由师小结:在判断一个图形是不是轴对称图形时,我们不能只关注图形两边是否大小和形状都一样,还要关注沿着某条直线对折后,两边的图形能不能完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。总结;说一说轴对称图形的特征(板书轴对称图形的特征)一个图形沿着一条直线对折,折痕两侧的部分能够完全重合,那么这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。(4)说说出你找到几条对称轴我发现:有的轴对称图形只有一条对称轴,有的轴对称图形有的对称轴活动三:课内测评(新知我会用)1、独立完成拓展单。2、小组检查交流。3、如小组合作解决不了的问题,请小组长用红笔圈出来。三.这节课我的分享我学会了我的表现