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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程英语Unit6Lesson3ApartmentforRent课程标准文秘专业学生毕业后从事文秘或者文职工作，很多情况下会涉及到租赁公寓招待客户或者为上司、单位员工租赁宿舍等工作；即使工作中不会碰到，大部分学生毕业后也面临在工作所在城市租房的问题。教学内容分析本设计选用“高等教育出版社”出版的英语（基础模块）第一册的Unit6Housing中的lesson3apartmentforrent”的教学内容进行教学与评价。该教材的具体特点如下：A.坚持以学生为本，注重交际能力的培养；B.跟工作生活紧密联系，强调实用性；C.图文构筑实际场景，促进学生学以致用。本单元
2、主要围绕住房场景展开，前两课主要是为学生打下基础，初步掌握住房一些基本的相关词汇和价格的表达，同时让学生初步具备住房支出占收入预算的成本控制意识。而本课是作为前两课的拓展和延伸，是对知识的整合和运用，帮助学生学会带着租房预算去搜索公寓并与中介或者房东进行咨询对话。该内容跟学生毕业后的工作生活密切相关，无论是学生本身毕业后在工作所在地面临租房问题，还是作为从事文秘工作，也经常面临为公司人员或者客户租赁公寓。为学生打下相关主题的交际能力基础。所需课时为两节课（80分钟），而本教学设计是其中的第二节课一口语课（40分钟）。教学目标1、知识目标：能够简单地确认房源是否还存在、能询问是否配套有车库等以及
3、询问房屋价格等。1）基本句型能够运用表达租房需求和确认房源是否存在的句型：Iamcallingaboutthe.forrent.Isitstillavailable?能够运用询问房租的句型：Howmuchistherent?能够运用表达看房意愿的句型：dliketoseeit.能够运用Therebe询问租房配套存在：Is/arethere.?Yes,thereis/are.No,thereisn,tarent,t.2、能力目标:1）学会在咨询对话中准确捕捉房屋的基本信息；2）能用英文跟房产中介和房东在实际场景中进行基本的沟通，获取自己所想知道的信息。3、情感目标：1）培养学生对该话题学习的兴趣
4、，积极主动参与到活动中；2）提高学生的口语交际自信心。学习目标同教学目标学情分析a.热衷通过网络沟通获取信息。由于信息化时代的发展和工科学校的发达网络覆盖，文秘专业学生也经常喜欢通过网络平台获取信息，用网络工具跟同学联系，甚至上课都沉迷于手机网络聊天而分神。b.学习主动性不高，懒得开口。课堂要多创设情境吸引学生学以致用，否则课后容易遗忘。重点、难点1）重点A.熟练、正确运用所学的基本句型询问出租公寓的基本配套和价格信息；B.在对话中准确获取房源基本信息。2）、难点A.启发学生意识到租房场景的实用性，对这个话题感兴趣；B.大胆开口，把句型灵活运用到不同配套和价格的出租公寓的教与学的媒体选择多媒体
5、计算机房（创设局域网模拟租房平台）、操作指南、flash视频录像、翻牌猜词游戏、竞赛等。局域网模拟租房平台：克服因特网平台学生会不自觉分神QQ聊天或者浏览其他网页的不足，利用局域网创设了LifeintheUSA”模拟租房群组，学生可以利用“发布群日志”的功能发待租房源贴同时运用“搜索共享群日志”功能搜索房源，同时运用FeiQ这个新兴的网络语音聊天工具（功能、操作方式与QQ高度类似，比QQ优越的是不需要因特网，在局域网就能运作，点击ID就可以语音聊天）作为电话模拟工具。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Pre-classpreparation2StepOn
6、e:Leadin(3minutes)3StepTwo:Dialogue(ContactingtheLandlord)(33minutes)4StepThree:Summary(1minutes)5教学活动详情教学活动1:Pre-classpreparation活动目标该课前准备环节为后面虚拟网络平台竞赛环节的顺利进行做好技术铺垫工作。解决问题校园网络发达，学生也对网络沟通工具很感兴趣，所以会很感兴趣地参与到学习使用当中来。由于FeiQ操作简易，又有有趣的FLASH操作指引手把手教授，按照学生的计算机基础，很容易掌握好技术资源虚拟网络平台常规资源电脑活动概述!.Assignthemonitort
7、omanageFeiQgroup(LifeintheUSA)andmakesurealltheSshavealreadyjoinedinthegroupbeforeclass.2 .HandouttheFlashwhichillustrateshowtologonFeiQpublishsharedrentaldiariesontheplatformoftheFeiQgrouphowtosearchforrentaldiariesbytheplatformandhowtousethevocecommunicationfunctionofFeiQ.TheSshavetopracticefollow
8、ingtheillustrationsbeforeclassinthecomputerlab.3 .AssignsomestudyleaderstotestifalltheclassmatesarefamiliarwithpostingandsearchingforrentalinformationontheplatformandthevoicecommunicationfunctionOfFeiQ.04 .alowofcomputerswillbefor“landlordsandoneachdesktoptherewillbeonepieceofrentalad.Forthe“landlor
9、d”.教与学的策略合作学习多媒体网络平台.反馈评价过程评价互评教学活动2:Leadin(3minutes)活动目标翻牌猜词游戏用更惊喜和有趣的方式使得学生在欢乐中回顾学过的单词，为对话练习做热身。解决问题该游戏之前的课堂也使用过，所以学生一看到PPT就栋的直接开始。猜词游戏中的词汇均为本单元前面两课学习过的单词，所以学生基本通过回忆或者翻书能准确说出图片的英文单词技术资源PPT投影常规资源PPT投影活动概述教与学的策略1.Teacher,stask:LeadtheSstoplaytheword-guessinggame.(ShowtheSsapieceofPPTwheretherearelet
10、tersandnumbers.Behindeachletterornumberthereisaphotoforonestudent.Choosethefirstletter/no.tostartthegame.)Students9task:Eachstudentrandomlysitsbyacomputer.TherandomlychosenstudentstandsuptonamethepictureinEnglish.Andthenhe/shecanchooseanotherletter/no.randomlyfromthePPTandthechosenstudentshouldnamet
11、henextpictureinEnglishandsoon.反馈评价过程性评价猜词过程会对PPT内容高度关注，从传统的避免被点名到期待翻到自己去猜词，因为都很期待看到自己的照片。教学活动3Dialogue(ContactingtheLandlord)(33minutes)活动目标对话视频为学生后面的情景对话起到示范作用，而FLASH的播放是为了防止个别同学遗忘使用方法出现问题而耽误开始时间学生能灵活运用前面所学的租客咨询房东的对话在模拟场景中的不同公寓中，真正把知识转化为实际运用，从而也扎实牢固地掌握租房对话基本技能。同时也间接引导学生正确使用网络平台辅助学习。让按要求取得成绩的学生得到肯定，
12、激发学生更浓的学习兴趣，树立模范榜样。而对于没按要求完成任务的学生，给予一定程度的小惩罚，让其意识到存在的不足。总结竞赛中碰到的问题，让大家从总吸取教训，以后在实际运用中做得更好解决问题得到激励的同学将会更加热爱英语学习，而做鬼脸的惩罚是一个相对适当的小惩罚手法,就算是女学生,也只是感觉尴尬而不伤自尊。同学们经过实际模拟运用，对于提到的比赛中遇到的问题都深有共%技术资源M络平台常规资源卡片，表格活动概述1.Pre-speaking:(3minutes)2.Net-basedCompetition:(27minutes)3.Aftercompetition(3mintues)教与学的策略教师采取
13、以下调控手段确保竞赛顺利进行：D切断因特网连接。只借助在局域网就能运行的BBS和FeiQ（FeiQ跟学生熟悉的QQ界面类似，操作方法和功能也非常类似，但是只需要局域网就能运行），学生没机会上QQ聊天或者浏览其他无关网页。2）比赛开始5分钟后切断键盘输入功能。“房东”必须在5分钟内完成发帖任务。这使得学生只能用FeiQ的语音功能进行联系，而避免学生偷懒用对话框打字联系。3）表格：“房东”和“房客”分别必须对联系的对方信息按要求登记到表格里，保证学生切实按要求进行对话（详见appendix1和appendix2）o4）奖惩：接到少于三个电话的房东和联系少于三个房东的房客将受到惩反馈评价该竞赛环节突破了传统的教学模式，一改传统的禁止学生上课上网，利用局域网和语音聊天工具支持课堂教学，主动给学生创设网络交流平台，全真模拟，学生会很积极地参与到这种新的学习模式中，可能在一开始不够熟练要参考一下课文，但是在“打两三通租房咨询电话”后就会熟练起来脱稿直接对话了。大部分同学都能在规定时间内完成3个以上的对话。水平较高的学生也会自觉使用替换句型进行对话。StepFour:Homework(1minute)评价量规其它参考书备注
