《《Unit 8 What are you doing》教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit 8 What are you doing》教学设计 .docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit8Whatareyoudoing?课程标准在义务教肓阶段，从三年级开设英语课程的学校，四年级应完成一级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间80至90分钟。故本课内容将分3个课时，每课时40分钟完成。教学内容分析本课是教科版四年级下册的内容，本模块主要学习Activities的相关话题，教学活动围绕课余生活展开。本课时是MOdUIe4的第四课时，学生在上学期和本学期的ModUle3已经接触过部分的动词短语例如：growflowers,gotothepark,visitmyfriends,seeafilm等。本
2、课时的教学内容跟学生的生活密切相关，学生也有谈论课余生活这方面的生活经验，但是在这节课里学生会初步接触现在进行时，所以还是存在一定的难度。本课将通过以旧引新和运用发音规则等方法，进一步帮助学生四会掌握新词和动词ing形式的发音，并在情景中运用上这些短语进行交流。教学目标（一）语言知识目标1 .四会掌握以下词汇：fish,fly,dance.2 .在情景中运用以下句型：Whatareyoudoing?-mdoing.（二）语言技能目标1 .知道现在分词的构成。2 .运用句型跟同伴交流。3 .在情景中运用动词短语和句子介绍自己正在做的事情。（三）情感态度目标1 .通过游戏等学习活动，激发学习兴趣，
3、培养思维能力，增强学习英语的自信心。2 .养成良好的英语学习习惯：乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。3 .体验英语学习的乐趣，懂得与同学分享交流。（四）学习策略目标本课学习采用的是IIO（InputInternalization-Output）词汇教学模式。1 .小组合作学习现在分词。2 .在游戏中使用现在进行时。3 .在交流中使用本节课的重点句型。学习目标能听、说、读、写本课的新单词fish,fly,dance.能运用句型Whatareyoudoing?mdoing.学情分析我班学生英语学习兴趣特别浓厚，思维活跃，表达欲望强烈，敢于表现自己，乐于交际。学生有一定的语言基础，已经掌握部分
4、动词短语，因此教师通过以旧引新的方法学习新短语。本班学生的小组合作学习能力强，能够通过小组合作学习完成学习任务。重点、难点（一）重点：1 .认识现在分词的构成。2 .准确用英语交流活动（二）难点：综合运用相关的短语和句型谈论自己的活动教与学的媒体选择自制课件、动词短语卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Preparation2InputInternalization(thelslround)3InputInternalization(the2ndround)4Output教学活动详情教学活动1:Preparation活动目标充分调动学生巳有的知识，为本
5、课学习作铺垫。解决问题复习已有知识技术资源flash,活跃课堂气氛常规资源二活动概述1. SingasongDoingthehokeypokey2. Guessinggame.教与学的策略通过歌曲、游戏活跃课堂气氛，让学生快速地进入课堂学习。反馈评价学生能够积极参与到活动中，达到活跃课堂气氛的效果教学活动2：Input-Internalization(the1stround)活动目标1、 整体呈现动词短语,让学生在合作中通过旧单词和发音规则拼读出新单词，同时进行现在分词的研学。2、 通过动词ing的转换练习让学生关注现在分词的构成。解决问题学习新单词fish,fly,dance.技术资源PPT
6、,创设情境常规资源研学案活动概述(Input1.Freetalk：A：Whatdoyoulikedoingwhenyouhavefreetime?B：Ilikedoing.2. Leadinthenewphrases.3. 1.earnthepresentparticiple.完成现在分词的学习。【Internalization4. Fillintheblanks.填写动词的ing形式教与学的策略1.小组合作学习现在分词。2.在游戏中使用现在进行时。反馈评价大部分学生能够掌握新单词，基本能掌握ing的变换。教学活动3：Input-Internalization(the2ndround)活动目标
7、1、 通过小丸子介绍自己的活动,让学生认识如何运用现在进行时作交流。2、 从卡片游戏到听力练习是从无意的操练到实际的运用内化，也是学生语言建立的一个过程。解决问题运用现在进行时的句型技术资源PPT,创设情境常规资源研学案、卡片活动概述1. Input2. 1.eadinthepresentprogressive：AiWhatareyoudoing?B：mdoing.Internalization3. Cardsgame.4. 1.istenandmatch.教与学的策略运用多媒体创设小丸子介绍自己日常活动的情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。反馈评价句型比较容易上口，大部分学生能够在情境中掌握句型的运用。教学活动4：Output活动目标通过与同伴交流完成研学任务进一步在情景中运用本课动词短语。解决问题运用新单词、新句型。技术资源PPT,提供语言支撑常规资源研学案活动概述1.Makeadialogueinpairs.A：Whoisthe.in/with.?B:He/sShe,s.A：Whatishe/shedoing?B:He*s/She*s.教与学的策略同桌交流、分享反馈评价小部分同学没办法把新单词和新句型在实际运用上交流,情境性需要强化。评价量规其它参考书义务教育英语课程标准（2011年版）英语教师教学用书备注
