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1、小学美术美术中的比例教学设计一、教学目标【知识与技能】初步认识、了解美术作品中的比例，有意识的发现生活中存在的比例之美，并能够运用比例创作作品。【过程与方法】通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、测量、讨论，理解黄金比例的关系，并能够运用拼贴与绘画的方式创作一个花瓶。【情感、态度和价值观】认识美术与科学的关系，感受比例的形式美感，提高观察能力与动手能力，并养成严谨的好习惯。二、教学重难点【重点】认识黄金比例及其在生活中以及作品中的运用。【难点】运用比例知识设计一个具有美感的花瓶。三、教学方法演示法、讨论法四、教学准备PPT课件、基本的绘画工具五、教学过程（一）设置疑问，导入新课视频播放“T台走秀
2、”的视频，引导学生观赏，并思考问题：这些模特有什么特点？身材比例有什么特点？学生自由发言，教师总结：模特的身材比例是“黄金比例”，并且提出疑问：什么是黄金比例？带着疑问学习今天的课程美术中的比例。（二）观察探讨，认识比例L讲授黄金比例的由来。（据说在古希腊，有一天毕达哥拉斯走在街上，在经过铁匠铺前他听到铁匠打铁的声音非常好听，于是驻足倾听。他发现铁匠打铁节奏很有规律，这个声音的比例被毕达哥拉斯用数学的方式表达出来。）2 .展示巴黎圣母院的建筑图片，引导学生观赏，并思考：这个建筑有什么特点？学生大胆的猜想并自由的回答，教师布置任务：测量课本中巴黎圣母院的高与宽的长度并计算比例关系。学生动手测量，
3、教师总结并讲授黄金比例：黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618o这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。3 .展示范宽溪山行旅图，引导学生思考并提出问题：这幅作品画了什么？山石有什么特点？山和人物的大小对比如何？哪一部分可以体现黄金比例？（小组讨论）学生交流探讨，教师总结：宋代画家范宽的溪山行旅图描写了我国陕西一带的风光，山处在画的中央，顶天立地，雄佛壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画的杰作。整幅作品中近景与远景的比例约为5：8o4,提
4、出问题：人体中的黄金比例是如何来体现的？学生大胆的猜想，并回答。教师展示达芬奇维鲁维斯的人，并引导学生测一测，量一量，教师总结：人伸张四肢和立正时是圆形和正方形的关系，而黄金分割则是以肚脐为中心，划分的上下身比例为黄金分割的近似值5：8o（三）回归生活，比例运用L提出问题：生活中还有哪些地方体现了黄金比例？可以有尺子量一量。学生各抒己见，教师总结：课本、花瓶2.布置任务：试着将课本中泰姬陵与古瓶的“黄金分割比”画出来。学生测一测画一画，教师总结：古瓶的高与肚，颈与瓶口体现黄金比例。（四）创作实践，展示评价L布置作业要求：根据所学的“黄金分割比”设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。2.学生实践，教师巡视辅导。3.学生自愿分享作品，并从黄金分割比进行自评、互评、教师总结。（五）拓展延伸，小结作业L展示图片并总结：黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。2.课下观察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些运用了黄金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
