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1、党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言（二篇）党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言2023年3月，在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上，习近平总书记明确指出：“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。”“为党育才，是党校的独特价值所在。”党的二十大明确了新时代新征程党的中心任务，擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的美好蓝图。习近平总书记指出：“这是一项伟大而艰巨的事业，对党校事业提出了新的更高要求，开辟了更加广阔的天地。”当前，全党正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。在这个重要的时间节点上，党校教师的价值发
2、挥，关键就在于坚守好“为党育才、为党献策”的初心，做好新时代的传道、授业、解惑工作，在提高习近平新时代中国特色社会主义思想课程教学质量上扛实责任，在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为，努力为提升新时代党校教学育才水平贡献力量。第一，要练硬看家本领，当好党的创新理论的阐释者政治上的坚定来源于理论上的清醒。党的十八大以来，习近平总书记在多个场合反复强调，广大党员干部必须牢牢掌握马克思主义理论的看家本领。“对领导干部来说，马克思主义这个看家本领掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强，观察时势、谋划发展、防范化解风险就越主动。”传好马克思主义真理之道,是党
3、校教师的重要职责。我们党的创新理论成果的形成和发展过程蕴含着深厚的历史根基和科学的学理支撑。自中国共产党诞生之日起，就强调要学会运用马克思主义的“箭”去射中国革命的“靶子”。百年风雨兼程，中国共产党人始终坚持理论武装，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，中国共产党的历史就是一部不断推进理论创新的历史。党的理论创新每前进一步，作为党员领导干部的理论武装就要跟进一步。就教学对象而言，目前党校学员的学历层次普遍升高，但仍然存在学习时间碎片化、理论学习不够系统性和深刻性的问题。面对这些困惑，教师不仅要当好党的创新理论的宣传者，让
4、马克思主义理论“飞入寻常百姓家”，更应该注重学理分析，从逻辑体系、历史内涵、哲理道义的角度阐释好党的创新理论的原理道理哲理，真正把党的创新理论的教学成果转化为党员干部把握事物规律、发现问题矛盾、解决思想难题的工作方法和思想方法，让党员干部在学习过程中真正做到学而信、学而思、学而行，这就要求党校教师在教学过程中必须充分发挥主导作用。因此，当好党的创新理论的阐释者，党校教师自身要做到虔心问道，夯实理论功底。认认真真读原著、学原文、悟原理，避免用文件解读文件、用现象说明现象，努力提升学术水平和专业水平，让马克思主义理论素养成为党校教师的看家本领与理论武装。注重授课艺术和教学技巧，学习并且善于运用马克
5、思主义立场观点方法剖析改革发展的问题，做到把彻底的理论讲彻底、将鲜活的思想讲鲜活，如此才能将习近平新时代中国特色社会主义思想课程讲全、讲准、讲深、讲透，才能真正地传好马克思主义真理之道。第二，要强化实践导向，当好重大现实问题的研究者问题是时代的声音，实践是问题的起点。习近平总书记指出：“党校不是一般的学校，而是党的学校，是党的重要职能部门，必须始终坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，自觉在党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位，自觉为党和国家工作大局服务。”新时代背景下中国共产党的新形势、新任务，赋予了党校教师更高的实践能力要求。如何坚持问题导向和实践导向，授好
6、推动改革发展稳定之业，是对党校教师实践科研能力的重要考验。在2015年的全国党校工作会议上，习近平总书记指出党校教师队伍中存在着“倒挂”现象，“党校教师尤其是地方党校和基层党校部分教师，经历和阅历等方面不如学员。”党校教师实践能力弱于学员的教学矛盾，使得学员在教学过程中针对当前的重大理论和现实问题的讲解“不够解渴”，主要原因是党校教师缺乏对实践问题的深度研究，缺乏深入的学理分析，只是将教学内容停留在实践问题的表面和社会信息的告知层面，才会出现教学内容说服力不强、感召力不够的现象。这就要求党校教学不仅要有理论的高度，更要有实践的广度，不能只停留在政治理论表面“知其然”，而应该从问题意识和实践导向
7、出发，深挖细耕理论背后的逻辑和规律，讲出政治理论背后的“所以然”。因此，当好重大现实问题的研究者，党校教师要树立问题意识，抓住理论前沿、政策前沿、问题前沿，对最新的理论政策成果和动态更新的重大现实问题要持续学习，跟进研究,增强学术研究的敏锐性；要善于观察和交流，留心学员普遍关注的问题，了解学员渴望解决的思想困惑，走进学员身边去调研，通过互动交流促进教学相长，增强课程内容设置的针对性；要重视调查研究，学会走出教室“小课堂”，深入基层和社会“大课堂”，通过走访调研发现问题和分析问题，将大量鲜活的基层案例融入到教学过程中，让党校课堂充满生命力，避免党校教师没有学员学得深、实践比不上学员的“倒挂”现象
8、。总之，党校教师必须树立前瞻性思维，强化实践导向，长期关注和深入研究新时代坚持和发展中国特色社会主义的理论和现实问题，才能授好推动改革发展稳定之业。第三，要筑牢理想根基，当好马克思主义真理的信仰者理想信念是立党兴党之基，也是党员干部安身立命之本。中国共产党是一个拥有崇高理想和坚定信念的党，这个理想信念，就是要树立共产主义远大理想、坚定马克思主义的信仰。党员干部必须学好“党性教育”这门修身养性的必修课，不断锤炼党性修养，筑牢理想信念之基。因此，发挥党性锻造的“大熔炉”作用，帮助学员解好改造主观世界和客观世界所遇之惑，是党校教师的光荣使命。承担起这一使命的根本原则就是要求党校教师必须坚持党校姓党，
9、做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，突出旗帜鲜明讲政治，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，将党校姓党的根本原则贯穿干部教育培训的全过程。当好马克思主义真理的信仰者，就是要时时刻刻牢记党校教师的身份，坚定对马克思主义的信仰，坚定对共产主义的理想信念。党校教师只有先从内心深处真正树立这种崇高的信仰，才能向党员干部宣传好、阐释好信仰的理论，让有信仰的人讲信仰，才能为人师表，让党性强的人育党性，才能正己化人。在2015年的全国党校工作会议上，习近平总书记指出：“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”“对党校教师来说，首先要做到自觉坚持党校
10、姓党、党校教师姓党。”所以党校教师必须从自身做起，把讲政治放在首位，把规矩意识和纪律意识转化为坚如磐石的理想信念，追求真理、掌握真理、信仰真理、捍卫真理，在党性锻炼上用更严格的标准要求和规范自身，坚守“政治强、信念坚、业务精、作风正”的目标，努力做学员的模范，才能用实际行动影响和带动学员，才能帮助学员解好改造主观世界和客观世界所遇之惑。“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育是党的建设的重大任务。党校教师承担着“为党育才”的初心使命，更应该主动担当、积极作为，增强做好新时代党校工作的使命
11、感、责任感、荣誉感，坚持学思用贯通、知信行统一，讲全讲准讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想,深耕细作研究改革发展的重大热点和现实问题，引导党员干部在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上见实效，努力提升新时代党校教学水平。党校教师在党支部主题教育集体学习研讨会上的交流发言尊敬的各位领导，同志们：2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨春季学期开学典礼上发表重要讲话，回顾总结了中央党校90年历史成就和光辉业绩，全面深刻阐述党校初心，为新时代党校事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记在讲话中强调，党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。党校初心命题的
12、提出，是对党的初心使命的丰富发展，深刻回答了“党校是什么、党校要干什么”的根本方向问题，让党校人倍感荣光、深受鼓舞。下面，结合近期学习与工作实际，我谈几点体会。一、为党育才，做好新时代的传道、授业、解惑工作习近平总书记关于“为党育才，是党校的独特价值所在”的重要论述，从实现党的执政使命的战略高度，深刻阐明了党校的职责定位，为党校更好发挥干部教育培训主阵地作用指明了方向。党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是干部教育培训的主阵地。为党育才，就是为党培养理论成熟、党性坚定、能力高强的执政骨干队伍。党校要坚持以理论教育和党性教育为主课，以新时代党的理论创新成果为中心内容，加强专业化能力培训，努力做
13、好新时代的传道、授业、解惑工作。（一）加强理论教育，传好马克思主义真理之道。理论修养是领导干部综合素质的核心。党校开展理论教育要注重理论教育的系统性、学理性，引导学员多研读马克思主义经典著作，从中真正体悟马克思主义之源，掌握马克思主义的世界观方法论，切实提高运用马克思主义基本原理解决当代中国实际问题的能力。要把新时代党的理论创新成果作为教学的中心内容，在讲全讲准、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，深刻领会这一思想所蕴含的世界观和方法论，深刻把握治国理政的新理念新思想新战略以及管党治党的根本要求等，以理论上的清醒筑牢政治上的坚定,以思想自觉引领行动自觉，增强党员干部“叶落知秋”的
14、政治判断力、“了然于胸”的政治领悟力、“雷厉风行”的政治执行力。（二）强化党性教育，解好改造主观世界和客观世界所遇之惑。习近平总书记指出，党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德、党风廉政等教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。要坚持从“论”“史”“实”三个维度讲好党性教育课。“论”就是通过学习“中国共产党人党性修养”“中国共产党章程”等课程，讲清楚中国共产党党性的理论基础，帮助领导干部厘清共产党人的党性与其他政党党性的根本区别；“史”就是通过学习“党百年奋斗的历史经验”“新时代
15、十年的伟大变革”等课程，增强党性教育的历史感，达到以史为鉴、以史育人的目的；“实”就是通过体验式教学、案例教学等教学形式，对领导干部进行正面典型事例宣传教育和反面典型案例警示教育，为领导干部增强党性修养提供镜鉴。要让党性教育更加生动深刻、有血有肉，入脑入心、刻骨铭心，让学员内化于心、外化于行。（三）开展专业化能力培训，授好推动改革发展稳定之业。习近平总书记指出：“履行好党和人民赋予的新时代职责使命，领导干部必须全面增强各方面本领，努力成为本职工作的行家里手。”开展专业化能力培训，重点是聚焦领导干部履职需求，提升领导干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，同时加速斗争精神和斗争本
16、领养成，着力增强防风险、攻难关、迎挑战、抗打压能力，不断提高专业化水平，更好胜任领导工作。党校要综合运用案例教学、情景模拟、交流论坛、实地调研等多种方式，帮助学员弥补知识缺陷、能力短板、经验弱项，不断提高专业化水平，更好地胜任领导工作。同时，要搭建平台，创造机会让学员之间交流工作经验，促进学员之间取长补短、共同提高。二、为党献策，找准党校工作与党的中心任务的结合点、切入点、着力点习近平总书记强调，党校是党的思想理论战线的重要方面军，承担着为党献策的重要职责。必须找准与党的中心任务的结合点、切入点、着力点，发挥自身优势，做到党需要研究解决什么重大问题，党校就努力在那些方面建言献策。这既是对党校的明确要求，也是对党校更好发挥独特价值作用的殷切期待。新时代，党校应当勇立潮头，发挥学科、学术和话语优势做好宣传阐释工作，凸显党校新型智库优势,直面党和国家急迫需要解决的问题，开展前瞻性、对策性研究，为党建律言、献良策。一是用好学术研究、理论宣传、决策咨询“三支笔”o党校人要切实为提高党校教学质量服务
