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1、打造书香校园实施方案书香校园建设是学校人文教育的重要组成部分，直接指向人的全面发展和完善人格的塑造。你想知道打造书香校园实施方案怎么写吗？接下来就一起分享小编为大家整理的打造书香校园实施方案吧！打造书香校园实施方案一一、指导思想为推进我镇书香校园建设，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，以全员参与，学生主体，以校为主，辐射家庭为思路，以读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，促进教师专业发展和学生健康成长，全面提高师生的人文素养，提高学校的教育教学质量，提升学校的办学品位，走内涵发展之路。二、具体目标1、引导教师与书为伴，通过阅读提升教师理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、
2、奋发向上的教师队伍。2、以读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的良好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。3、通过加强校园文化建设，创造个性化、人文化、潜移默化的校园文化生态环境，积极营造浓厚的校园书香氛围。4、引导教师、学生、家长共同参与，努力构建学习型校园、学习型家庭。三、领导组织组长：李岩成员：高景武金殿会周亚利战亚杰各小学校长四、主要措施（一）各校也要建立相应的组织，把书香校园建设列入学校工作的议事日程，作为一项系统工程认真组织落实，真正做到有人管、有人抓，确保书香校园创建活动顺利开展。（二）完善学校图书室、班级读书角个人书橱、三级书
3、库，保证书源。1.学校要通过多种渠道逐年对图书阅览室的图书进行补充或更新，充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。要配备专、兼职图书管理员，负责师生的图书借阅和推荐工作。学校每周要排出借阅时间表，以班级为单位定期进行图书借阅。2 .在班级设立图书角，鼓励学生通过图书交换或捐助等形式丰富班级图书资源，并建立健全的阅读制度，实现资源共享。各班要选出有责任心的同学做图书管理员，负责登记、保管和向同学借阅等。3 .在家中建个人小书厨，鼓励家长依据学生推荐的数目为学生买书，提倡亲子共读。（三）各校要重视书香校园的环境建设，利用好校园的现有资源,充分利用走廊、门厅、普通教室、功能教室、办公室、操场、景区等环
4、境，营造富有书香气息的浓郁氛围，并体现出不同场所的不同特点,共同构成体现学校特色的书香气氛。(四)要建立健全书香校园建设的各项制度，确保书香校园建设落到实处。各校要制定书香校园建设实施方案，结合自身实际，完善图书阅览、检查评比、奖惩等相关制度、教师读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等。(五)把读书活动作为创建书香校园重要内容。1.学校方面：(1)规范阅读内容，明确规定各个年级学生的必读书目、选读书目和推荐书目。引导学生开展古诗文阅读、名著阅读、时文阅读、科普阅读等。(2)明确阅读要求，要依据课标要求和各年级学生实际，确定阅读书目、阅读量、读书笔记内容(可以是摘抄精美词句、语段、内容摘
5、要、读书体会等)。语文教师要减轻学生的书写负担，把学生阅读作为家庭作业的主要内容，对学生的读书效果要有检查和指导。(3)保证阅读时间，各年级各班每周安排一节课为阅览课，以保证充足的阅读时间，提高阅读效果。鼓励学生开展晨读、晚读、假日读，把阅读作为学生课余生活的主要内容，做到每天自觉读书的时间不少于半小时。(4)做好阅读指导，学校要确立由班主任作为阅读组织者，语文教师为阅读指导者，指导教师在阅读活动课中要对学生进行阅读方法的指导，培养学生浏览、检查、摘录、制作卡片、写读书笔记的习惯。(5)注重课外阅读，积极指导学生培养课外阅读习惯，让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。
6、(6)加强读说、读写结合。各校要提倡课前3分钟的说话训练，进行好书推荐和读书交流活动，锻炼学生的表达能力，拓宽学生的视野。写作上要强化随笔意识，养成写日记或周记、读书笔记习惯。(7)保证读书质量，教师可把读书内容设计成问题发给学生，让学生带着问题阅读；可设计问题提问，检查阅读效果。(8)为学生搭建读书成果展示的平台：充分利用墙报栏开设读书专栏，每月张贴学生的优秀心得体会、读后感；发挥红领巾广播站的作用，开设读书俱乐部栏目，读好文章、讲故事、说读书心得、好书介绍，激发学生阅读兴趣，引导学生诵读经典。定期组织故事会，交流会、读书笔记、读书小报展览、读书知识比赛、演讲、征文等，使学生的读书成果得以展
7、示，以此激发学生的读书写作兴趣。充分利用学校的网络资源，开展广泛的网上阅读与写作，学校要提出具体的要求。加强书香班级建设，完善图书角，开辟读书园(如设格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等)营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。(9)建立奖励机制：每学期组织一次读书笔记评选，每学年组织一次书香小明星、书香班级、书香家庭的评比表彰等。(10)学校每学年举办读书报告会、师生读书交流会、经典诵读演讲会或读书成果展示会，检验和积累书香育人活动成果。2 .学生方面：(1)开展各种形式的主题读书活动。号召学生在课余时间加入到读书活动中，通过讲故事、演讲赛、主题征文、朗诵会、漫画展、手抄报、知识问答等形式，
8、展示学生的读书成果，让优秀图书陪伴学生健康成长。(2)开展捐书、献书表深情活动。以班级为单位，开展献一本看百本献书建图书角活动，捐赠一本书，感念母校情捐书活动。在捐书、献书的同时，可要求学生制作图书卡，将自己的美好祝愿传递给其他同学。(3)每个学生建立读书成长册，将读书的基本情况、读书的成果、读书实践活动作品记录其中，让每个孩子都留下扎实的脚印。3 .教师方面：学生要读书，教师更要读书。教师要读好四类书：读经典名著,增文化底蕴；读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。(D个体研读，教师每天保证半
9、小时以上的阅读时间，在广泛阅读的基础上重点精读经典名著，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，经常性进行教育反思，形成优秀的教育随笔。(2)集中培训|,针对存在的实际问题，有计划地组织专题性培训，提高教师的工作能力。(3)交流论坛，定期开展读书交流活动，共同交流研读，谈感受，谈收获，谈疑惑。4 .家庭方面：家长要正确看待学生的课外阅读，主动带领孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。积极组织开展小手拉大手，同读一本书亲子共读活动，将家庭引入到热爱读书、享受阅读的行动中来。(六)把写字教学纳入书香校园建设之中，各校要从握笔、书写姿势、笔顺入手，细化要求，精心指导，坚持
10、经常，培养学生养成良好的书写习惯。建设书香校园是关系学校发展的系统工程，是学校文化建设的一个组成部分，是提高教育教学质量的重要途径，各校要深刻领会书香校园建设的积极意义，明确工作目标和工作任务，把本校的书香校园建设办出新意，办出特色。附：阅读指导课基本课型推荐西桥镇中心学校2012年3月22日阅读指导课基本课型推荐阅读指导课：教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相
11、结合的形式,七、八、九年级学会自己制订阅读计划，广泛阅读各类读物并侧重积累。读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果
12、的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。打造书香校园实施方案二诵读中华经典，不仅能够提高我乡中小学生语言文字能力，扩大知识面，培养学习兴趣，提高审美能力，而且能提高人格修养，增强自信心，培养爱国情操，全面提高学生人文素养。同时也是我乡课堂教育改革的重要内容。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果，特制定以下实施方案：一、指导思想以生本教育课堂教学改革为突破口，以诵读中华经典为载体，以班级为主阵地，以培养学生人文素质为目标，全面推进经典诵读活动,营造学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀
13、的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。使诵读中华经典成为我乡教改中的新特色。二、活动目标1、通过经典诵读活动开展，促使学生了解、继承、弘扬祖国历史悠久、博大精深的传统文化，以增强民族自信心和自豪感。2、通过经典诵读活动开展，促使学生接受中国传统美德潜移默化的影响和熏陶，塑造宽容善良的人性美，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，提高人文素养。3、通过经典诵读活动开展，培养学生形象思维、想象力、创造力，养成良好的学习习惯和学习方法。4、通过经典诵读活动开展，努力营造学校文化氛围，打造书香校园。三、诵读内容及要求全乡中小学学生全员参与诵读活动，根据不同年龄特点选取安排诵读内容，提出不同的要求，
14、以班级为单位开展活动。为此，在全乡统一确定以下诵读内容的基础上，各校可结合学生年级实际，作适当补充。小学低段（一、二年级）：以三字经和课标中要求背诵的古诗词70篇为主要内容，围绕直面经典，不求深解，但求熟背，终生受益的诵读理念，要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读，二年级在教师指导下书写全文。小学中段（三、四年级）：以弟子规和课标中要求背诵的古诗词70篇（教师可自荐10篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，使学生初步了解诵读篇目的内容，在接受经典教育的时候，潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。小学高段（五、六年级）：以增广贤文选编和课标中要求背诵的古诗词7
15、0篇（教师可自荐20篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，会背诵经典读物中的名言佳句，会向别人转述经典读物中的至理名言，在于人交流或写作中能够引用一些名言佳句，并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写诵读经典内容。初中学段（7、8、9年级）：以西游记、水浒传、三国演义、红楼梦和课标中要求背诵的古诗词50篇（首）（教师另外自荐30篇）为主要内容，在教师指导下，通过反复诵读，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。个人自觉的书写诵读
16、经典内容，记下自己的领悟和看法,在写作中借鉴一些技巧。四、活动时间安排1、每周拿出一节语文课用于学生的自主阅读。双休或节假日由班主任或语文教师安排相应诵读任务，动员学生家长配合学生诵读。建立学生阅读登记卡。2、在语文朝读时间中由语文教师每周调节1020分钟组织学生全员诵读。（先背课内，再向课外延伸），建立学生背诵登记卡。3、每节语文课前（小学每节课前）诵记名人名言或经典古诗词。晚自习前20分钟，开展读报、读美文（也可是读精彩片段）、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲，依次轮流进行。4、每学期开展语文活动35次。组织一次师生同台诵读（书写）经典、走进名著活动。以班级为单位每月开展一次班级诵读展示活动，评出每月诵读能
