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1、人美版三年级下册设计紧急避难路线图第二课时教学设计家庭消防逃生示意图您的所在位置因安全出口灭火器位置T疏散方向Byh52525NoJ0131B00B45B099S94教学基本信息设计紧急避难路线图课业类型设计应用学科美术学段低年级年级三年级授课日期2015年5月教材版本：出版社：人民美术出版社出版日期：2014年12月课名指导思想与理论依据指导思想：近几年来，世界上各类突发灾害事故不断发生，不得不让人们静下心来，思考自然界的变化，思考人类的行为，面对这些肆虐的自然灾害，我们究竟该如何做。美术课程标准的教学建议中指出：通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然和
2、社会生活，培养学生亲近自然，融入社会。关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环保意识、社会意识和生命意识。因此，本课的内容设置把应急避难常识带到课堂中，引导学生学习消防疏散示意图、安全疏散示意图。紧急避难示意图以及紧急避难场所等安全知识，能绘画一份紧急避难路线图，来引导自己及家人躲避灾难，从而培养学生的安全意识，提高安全防范以及遇事不乱的心理素质和应变能力，使其成为学生们成长过程中必备的知识。同时激发学生的创新思维，提升学生的设计意识，使学生在预设灾难来临时用自己设计、绘制的紧急避难路线图保护自己及家人，给学生一种学习与认知的自豪感，促进学生的情感表现，激发学生的学习兴趣。理论依据:本课
3、虽是美术课，但是它与中小学生安全教育读本中的知识密切相关，是在设计紧急避难路线图的基础上，引导学生学习紧急避难的方法。本课以美术课程标准为依据，引导学生通过观察生活中色彩、用途等关系，学会表达自己的感受。培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，使他们逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识。教学背景分析工教材分析：本课是三年级课程，属于“设计应用”学习领域。它与本册生活中的装饰布秸秆造型设计小帽子设计动漫标志牌联系紧密，都是选择不同的材质，运用不同的方法进行设计。教学内容的选择贴近学生的生活实际，密切联系社会生活，突出灵活性、审美性和趣味性的特点，同时，又为四年级上册书中设计应用
4、学习领域中手绘导游图的学习奠定了基础。本课教材中设计“我的发现、我爱探究、我会评价、小组研究、艺术实践”等供学生思考、探究、讨论，通过引导学生在学习紧急避难知识的基础上，采取一些自救措施或是实际紧急避难路线图等方法，使学生明确应该面对突发灾难，避免自身或他人受到意外伤害。2.学情分析：三年级的学生处于低年级学段，对自身保护能力不强，对安全知识了解的不够透彻。生活中的紧急避难指示标志也不能清楚认知。对大自然的保护意识也不强。面对自然灾害这种突发灾难，要引导学生学习消防疏散示意图、安全疏散示意图、紧急避难示意图以及紧急避难场所等安全知识，能绘制一幅紧急避难图，引导自己及家人避难灾难，培养学生遇事不
5、乱的心理素质和应变能力。培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感。教学目标1.知识与技能，（1）知识：认知日常生活中常见的指示标。学习逃生路线图的设计方法。（2）技能：能够为家庭绘制一幅简洁、明了的紧急避难路线图。2过程与方法：（1）通过欣赏视频与图片对比，采取小组讨论、探究等多样的教学方法,引导学生认识并了解自家庭避难的方法。（2）通过对消防与安全示意图的学习借鉴，教师进行示范引领，以发现问题、解决问题、小组合作等学习方式激发学生大胆设计自己家庭的紧急避难路线图，提高学生的设计意识和动手能力。3情感、态度、价值观：（1）通过对紧急避难常识的简要了解，激发学生学习避难方法的兴趣，提高学生的安
6、全意识，培养学生遇事不乱的心理素质和应变能力。（2）通过对本课的学习，使学生加强对自然界和社会生活的认识，关注环境和生态，培养学生保护大自然、热爱赖以生存的环境、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识。重点:。学习设计逃生路线图的绘画方法。难点：如何为家庭绘制一幅简洁、醒目、准确的紧急避难路线图。，板书设计设计紧急避难路线图简洁、醒目、准确确定题目安全区域标识注释指示路线教学过程（文字描述）视频导入：精彩两分钟：学生播放地震避难的方法。呼吁同学们正确有效地进行避难。师问同学们：当地震来了，我们可以躲在那些地方是安全区域呢？教师总结：感谢同学给我们带来这么直观的小视频
7、。当灾难来临时，为了我们更有效地进行避难，今天我们就来学习设计紧急避难路线图。板书出示课题：设计紧急避难路线图。新授：同学们看，老师这里就有一幅紧急避难路线图，你在哪里见过它吗？它有什么用途？学生活动：在楼道旁，公园处。用来指引方向的。学习设计之前，我们先了解一些标志。老师出示图片, 学生活动：拼摆文字和标志。请同学们来对号入座。危险安全出口请你思考一下，这些标识出现在避难图的什么地方?起到什么作用？请同学们打开书第39页，以小组讨论的形式来分析一下这两个问题。学生活动：出现在楼道旁，广场上。在示意图中用作注释。设计意图：引导学生认识简单的标志，并了解标志在示意图中的作用。看了看这些标志的应用
8、，在你设计紧急避难路线图就要绘制简单的标识加以注释。板书出示：标识图。学会设计标识，我们还要学会设计指示路线。板书出示：指示路线。老师这里有很多指示路线箭头，你来对比分析一下，那个更合理。第一组：箭头粗细、长短、多少不一；第二组：箭头颜色深浅不一。学生活动：第一组：一条箭头的更简洁。第二组：绿色箭头更醒目。板书出示：简洁、醒目设计意图：引导学生通过对比的方法找到正确的绘制要点，让学生清楚认识到简洁、醒目重要性。接下来，老师带来一张绘制好的紧急避难路线图，你再来仔细看看出现了什么问题？学生活动：箭头走向了死角。会有生命危险的，要确定安全区域，要有方向指示，准确绘制。板书出示：准确。教师总结：同学
9、们分析的很对，要有正确的安全区域。箭头指向的准确性十分重要。我们做人也是一样，要做什么事都要认真、严谨。设计意图：通过作品分析，让学生明白准确的绘制示意图的重要性，同时，渗透德育,明白为人处世要认真的原则。通过之前的作品分析，我们知道了绘制设计紧急路线图要做到简洁、醒目、准确。下面老师就先来设计一幅家庭地震逃生示意图。教师示范：（一边演示一边绘画）(1)明确题目(2)在图上标出所有可能逃出出口。找到安全区域。(3)把重要标识进行绘画或由文字注释。如要有安全出口，方位指示，安全区域等。(4)画出一条清晰并颜色突出的逃生路线。注意：逃生路线的箭头标志要醒目、颜色突出。这样一幅作品就完成了。让学生再
10、来回顾一下，教师板书出示绘画步骤。设计意图：通过教师的示范，帮助学生学习，使学习更有效地掌握美术技能，发展美术表现能力，解决本课教学难点。接下来，我们一起来欣赏一下优秀的紧急避难路线图作品上节课，同学们采用不同表现形式绘画了平面图，下面，请同学们都来当小小设计师，为自己的小家设计一幅地震或火灾的紧急避难路线图，确定正确的逃生路线，减少并降低灾害对我们的伤害。艺术实践：内容：，设计一幅家庭火灾或是地震的紧急避难图。要求：设计的路线图要简洁醒目、准确合理，可操作性强。同学还有什么问题吗？学生活动：展开设计创作。展示评价1组织学生讲作品进行展示2评价要点：设计是否简洁、醒目、准确。3教师评价总结。学
11、生活动：学生介绍自己的画，同学们相互评价。设计意图：培养学生相互欣赏的学习能力，学会评价，学会表达.课后拓展欣赏不同形式去表现紧急避难的作品，比如漫画形式、手抄报形式，相互学习。教师说：在绘画中，除了用剪贴方式画路线图引导大家进行避难，还可以通过漫画或手抄报的形式让人们增强防灾减灾的意识。学生们可根据自己设计的紧急避难设计图在家庭进行实战演练，实施并发现问题改善问题。设计意图：拓宽学生的创作思路，开阔视野。引导学生明确美术和生活的关系。提高防灾意识。培养学生亲近自然、关爱大自然的情感，逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识。本教学设计亮点本教学给学生提供大量的图片和视频资料。让同学们深入去了解自然灾害，在视觉和感知上有初步认识。在教学过程中，以学生为主导，充分让学生小组讨论探究，去分析问题，解决问题。将教学环节设计多样化，让学生对号入座去认识指示标，加深同学们的认识。让学生在学习紧急避难方法后，进行室内实地演习，引导学生正确、时效的紧急避难，激发学生对本课学习的兴趣。当同学们自己做小小设计师为小家设计紧急避难路线图后，培养了学生爱家，爱自然的情感。加深同学们的环境意识、社会意识和生命意识。
