《校企合作共同开发标准与资源情况报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校企合作共同开发标准与资源情况报告.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、校企合作共同开发标准与资源情况报告一、校企合作共同开发标准情况与成效（一）企业参与，明确人才培养标准根据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）精神，依照国家最新专业教学标准，认真开展人才培养方案制订工作，规范人才培养规格和质量。在人才培养方案中，明确要求“以职业教育国家教学标准为基本遵循，引入行业企业技术标准，完善双证书制度，校企合作共同开发专业课程和教学资源”。学校各专业在制（修订）人才培养方案时，充分发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用,邀请行业企业专家参与研讨，部分医药学类专业人才培养方案按医药卫生人才需求标准进行制订。例如护理专业，充分
2、发挥医院和医疗机构在专业建设中的主体作用，共同制（修）订人才培养方案。新商务管理学院多次邀请广东新宝电器股份有限公司、广东华墨展览有限公司等专家共同制订工商企业管理、人力资源管理和会展策划与管理专业各年级的人才培养方案。（二）推进校企合作协同育人，推动标准建设2022年，学校积极推进校企合作协同育人工作，行业企业积极参与学校人才培养标准建设。电子商务专业积极与广州八方盛世投资控股有限公司开展电商直播共建校内直播孵化基地，围绕电商直播人才的工作岗位的工作职责分析、提炼、标准化为典型工作任务，根据典型工作任务，确保专业课程设置均来源于真实职业岗位的工作领域，共同修订电子商务人才培养方案、共同开发专
3、业课程标准，精准协助专业实践教学和学生自主创业，电子商务专业学生在第十三届“挑战杯”广东省大学生创业计划竞赛中获得金奖。学校依据1+X制度标准探索构建“岗课赛证”融通模式,对标“1+X”证书试点标准，以真实项目为依托，优化课程设置和教学内容，将其作为提升学生职业素养与技能水平的基准点，积极开展“1+X”证书制度试点工作。2022年成功申报跨境电商B2C数据运营职业技能等级证书、电子商务客户服务职业技能等级证书、JAVA应用开发职业技能等级证书、移动互联网应用开发职业技能等级证书，各专业结合企业人才需求标准，对标“1+X”证书，职业技能等级标准的考核内容，在我校2021级、2022级人才培养方案
4、中，对部分课程设置进行了改革，增加了“1+X”课证融通内容，强化实操训练，积极探索课程与“1+X考证”和学生技能大赛相融通。（三）加强校企教学队伍建设，实施企业人才标准培养2022年，学校共聘请校外行业企业专家共31人次，参与到各专业课堂教学，将行业企业人才标准融入专业教学标准、课程标准、实训指导中，将行业企业岗位融入教育教学各环节，很大程序弥补了本校教师在岗位需求标准控制方面的不足；校企教学队伍密切开展教学研讨，交流教学经验，分享教学信息资源，共建教学资源库，收到较好成效。二、校企合作共同开发资源情况与成效学校通过“创新强校工程”和“质量工程”项目立项，鼓励课程资源开发，2021年立项全面深化课程教育教学改革项目20项，致力打造具有特色的金课，于2022年通过中期检查。
