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1、我长高了-“米与厘米”综合实践活动方案设计活动前：学情分析，了解活动背景“米与厘米”是人教版二年级上册的第一单元，本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。认识厘米和米是建立抽象的数学概念的过程，需要经历从直观到抽象，再由抽象回到具体的过程，学生要通过不断的感知、体验、实践和交流反思，形成理性认识。在实践与综合运用中，让学生借助实物，直观感知线段的雏形。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有
2、竞争的比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有挑战性。在活动中教师重视学生反馈合作过程的思想，让学生明白合理的分工，是成功合作的前提。教师善于从合作过程中，发现善于合作的小组，及时表扬为大家树立榜样。活动任务：教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。制定活动方案(1)人员分工每组6人，其中组长一人，负责记录数据和成员情况，两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查。(2)活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸(3)活动步骤及方法：量
3、一量课桌的长、宽、高和学生的身高，并统计。二、活动中1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。(1)量出1米长的绳子。我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，做出记号。比比看，哪个小组量得又准又快。学生动手操作，教师观察指导。检查测量结果。两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。在测量中应分工明确，互相配合。(2)量出2米长的绳子。合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完成任务。2、量出课桌的长、宽、高，并填在下面的表格里。课桌的长课桌的宽课桌的高（I）学生讨论分工方
4、法。（2）生活动，师指导。（3）集体讲评。（4）总结比赛情况。3联系生活，综合运用。（1）出示：小小体检表姓名性别年龄身高头围胸围师：老师为你们每个人都准备了一张“小小体检表”，想请你们小组合作，量出每个人的头围、胸围和身高。请你们先讨论一下，怎样分工合作？怎样合理使用米尺和皮尺？才能以最快的速度，准确测量并填好表格。（5）进行健康教育。出示制作好的身高统计表。引导学生看对照表。师：我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发育情况呢？老师这里有一张8岁儿童生长发育对照表（课件出示）。8岁儿童生长发育对照表左面是男生的数据，右面是女生的数据。同学们可以对照一下，看看自己的生长发育情况
5、怎么样？（生自由说）三、课外延伸师：大家还想测什么？生：黑板，腿长，步长等。师：刚才有同学想测量步长，那什么是步长呢？（课件演示）步长就是我们平时走路一步的距离。从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚跟到脚跟的长度就是步长。（课件演示，从脚尖到脚跟的错误量法。）师：老师这里有个问题想问大家，从你们家到学校是多远，怎么测量呢？生：用卷尺等。师：要是我们什么测量工具都没有怎么办？我们自己身上有没有测量工具？生：步长。师：同学们，现在就可以找你们的好朋友合作，测量出你的步长。生量步长，师指导。师：放学后，试着量出从家到学校有多远，明天把结果告诉老师，好吗？（评析：课虽结束，但实践活动并未到此为止。适时的课外
6、延伸，再次激发起学生参与活动的欲望。潜移默化中渗透了测量知识在生活中的具体应用，起到了点睛之笔的作用。）活动后：回顾反思：（1）学生谈谈这节课的收获。（2）教师小结：在生活中，我们常常会用估测的方法，来估计物体的长度高度。而估计在本单元中对学生来说也是一个难点。1厘米、1米的概念比较抽象，学生容易遗忘。为了使学生更好地建立概念，可通过让学生用自己身上的“尺”来估一估生活中常见的物品。记住这些身上的“尺”，对建立1厘米、1米的长度概念和进行估测都很有帮助。2、多元评价内容加成较多一般较少我能积极回答老师提出的问题我能和小组成员合作学习我能大胆说出自己的想法课堂收获3、同伴评价内容评价会用尺子测量桌子的长、宽、高能准确测出物体的长、宽、高（三项）能准确测出物体的长、宽、高（二项）能准确测出物体的长、宽、高（一项）能量出自己的身局、头围、胸围能准确测出物体的身高、头围、胸围（三项）能准确测出物体的身高、头围、胸围（二项）能准确测出物体的身高、头围、胸围（一项）他能和大家分工合作吗？能和大家友好合作，并积极参加活动热能和大家友好合作，但是参与不太积极不能和大家友好合作，不能积极参加活动3、长效评价1、想一想评价本节课的优点和缺点，如果在进行此类活动应注意些什么?2、写一篇数学日记
