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1、民办高校心理健康教育存在的问题与对策心理健康是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。从这一角度而言，心理健康与个人的社会适应性密不可分。新媒体时代，高校学生面临着就业、情感、生活等多重压力，拥有积极健康的心理，善于调节情绪，从而帮助学生适应社会的发展十分重要。拥有积极健康的心理是学生获得全面发展的前提条件，使学生拥有健康的心理是高校开展心理健康教育工作的目标之一。一、心理健康教育是学校心理素质教育的首要任务高校心理健康教育的重点是促进大学生的全面发展。德智体美劳教育是高校促进大学生全面发展的基本途径。从心理问题发生的现状看，其外在表现越来越明显，心理健康在学生全面发展中的作用越来越
2、突出。高校在开展大学生心理健康教育工作的过程中，逐渐从解决学生的心理问题向促进学生身心的健康成长转化，即心理健康教育的目标之一是培养学生形成积极的心理，心理素质成为判断学生心理是否处于健康状态的依据。一般而言，心理素质的高低与学生心理问题出现的频率成正比，学校心理素质教育是以培养学生的心理素质为目标的教育活动，其中包含心理健康教育。当前，大学生以“00后”为主，具有鲜明的个性特征，特别是在多元文化背景下，大学生的个性特点表现得更为明显。个性的良好发展是促进学生形成积极健康心理的主要因素。如何在保障心理健康的前提下促进学生的个性发展，是高校开展心理素质教育要考虑的问题，而心理健康教育是高校开展心
3、理素质教育的首要任务。二、尊重教育对象的主体性和多元性教育对象的主体性指的是“以生为本”理念下的教育活动要围绕学生开展，心理健康教育工作也不例外，在校大学生是高校开展心理健康教育工作的主要对象。新课程改革理念下，学生作为教育活动主体的作用日益凸显。开展包括心理健康教育在内的教育活动需要学生充分发挥主观能动性，积极主动参与，以促进身心健康发展。高校心理健康教育的开展应考虑学生个体发展的实际特点，充分体现“以生为本”的理念，在遵循教育规律的基础上制定符合学生实际需要的教育活动方案，提升教育效果。多元性则表现在学生的个体差异上。每个学生都是独立的个体，除具备大学生共有的特点外，还表现出区别于他人的特
4、性。高校心理健康教育工作的开展既要解决当代大学生在日常生活中存在的普遍性问题，更需解决个性问题。通过对学生心理健康问题的解决，帮助学生回归正常生活轨道，在身心和谐发展的基础上找到个人发展的最佳状态，促进个性发展与社会性发展的平衡。三、民办高校心理健康教育存在的问题重视程度不够就民办高校而言，心理健康教育工作存在的突出问题是思想上没有引起足够重视。受传统办学理念的影响，一些民办高校忽视心理健康教育。例如，心理危机的预防和干预是心理健康教育工作的主要任务，即在心理问题出现之前就采取预防措施，减少大学生心理健康问题发生的概率,如心理测试是学校掌握新生心理健康状况的有效方式，但一些民办高校只在学生的大
5、一阶段进行心理测评，没有把心理测评作为新生入学的必要流程，难以实时掌握学生心理的动态变化。随着学生人数的增多，一些学校的心理测评从最初的普查渐渐变为抽查，影响测评的准确性。有的民办高校心理测评设备陈旧，更新不及时，有的学生缺乏耐心，没有认真回答测评问题，使得学校难以精确掌握学生的心理健康情况。对于测评结果显示高危预警的学生，有的学校并没有采取科学的方式进行帮助，学生的心理健康状况得不到及时改善。另外，心理健康教育需要足够的场地来开展相关活动，受办学理念的影响，一些民办高校管理者并未意识到心理健康教育在学生发展过程中的重要作用，对心理健康教育的投入不足，学校缺少开展心理健康教育活动所需的场地，一
6、些民办高校的心理健康教育中心与普通办公场所没有太大区别。与理论性课程采取的讲授式教学方式不同，心理健康教育知识的传授需要学生的直接体验，心理健康教育效果的达成需要各种形式教育活动的开展。例如，每年的心理健康活动月中，高校可以通过举办心理剧比赛等形式，让更多的学生参与活动，也可以通过演讲的形式普及心理健康教育相关知识，让学生正视心理健康问题，正确对待出现心理健康问题的同学。但投入不足使得一些民办高校此类活动的开展很难取得理想效果，如线上线下心理咨询服务不到位，没有发挥线上心理咨询平台的作用，线下咨询则缺少心理发展辅导室及心理体验中心等资源，影响咨询效果。师资力量不足，少数教师的专业素质有待提升在
7、师资队伍建设方面，民办高校表现出几个特征。一是教师队伍不够稳定，流动性比较大。就民办高校来说，稳定的师资队伍是学校长远发展的关键。因工作强度、个人职业生涯规划、管理制度等因素的影响，一些民办高校教师队伍不够稳定。教师队伍的不稳定增加了教师团队协作的难度，对心理健康教育工作的可持续开展不利，影响心理健康教育的效果，不利于学生的心理健康发展。频繁更换心理咨询教师一方面使得学生难以适应，另一方面导致高校的心理健康教育工作缺乏系统性，从而影响教育整体质量的提升。二是有的民办高校中青年教师居多，部分教师实践经验不足,综合能力有待提升。高校的心理健康教师需要具备授课能力、个体咨询和团体咨询能力、学术研究能
8、力、组织能力及行政工作能力。从专业上看,民办高校在招聘心理健康教师时，以应聘者的专业及获得的相关证书为主要招聘标准。根据心理健康教育工作的性质，专业知识和相关证书只是从事这一工作的基础条件，适应岗位需求还须大量的实践经验和案例积累，这是部分青年教师缺乏的素养。从职称上看，部分民办高校的心理健康教师中助教、讲师居多，高级职称的教师数量比较少，这与民办高校师资来源有一定关系。一些民办高校的青年教师大多刚从学校毕业，心理健康教育工作的实践经验不足，民办高校需要进一步提升青年教师的综合能力。三是师生比例不够合理。根据相关规定，高校应按一定比例配备心理健康教育师资。根据不完全统计，目前心理教师与大学生的
9、师生比不足,特别是部分民办高校中，心理健康教育专职教师与学生数量不匹配，影响心理健康教育工作的有序开展。忽视心理健康教育育人价值的发挥高校心理健康教育不仅要解决大学生的心理健康问题，还要最大限度地挖掘大学生的潜能。要保证心理健康教育工作有条不紊地开展，民办高校要注重心理健康教育育人价值的发挥。但在实际工作中，部分民办高校心理健康教师注重大学生心理问题的解决，而忽视了心理健康教育育人价值的发挥。有的学校师生、生生交流互动不足，从而削弱大学生心理健康教育的效果。个别教师认为大学生心理健康教育与学科教学无关，没有意识到要促进大学生的全面发展需要坚持育心与育德相统一，没有认识到大学生心理健康教育需要贯
10、穿教学全过程。四、民办高校开展心理健康教育的路径高度重视心理健康教育工作心理健康是大学生全面发展的前提条件之一，无论就学生个体发展还是高校发展来说，心理健康教育都十分重要，民办高校要加强心理健康教育的过程管理，提升及早发现问题的能力。这就要求学校在开展心理健康教育时加强管理，加大人员培训、资金投入力度，做到及时发现、及时解决学生的心理健康问题，加强心理健康知识的普及和传播，重视心理健康问题的及时疏导。要做到这一点，学校要高度重视心理健康教育工作，在思想上引起重视、在行动上积极落实，对于心理健康问题力争做到及时干预、过程监控、结果监控，最大限度地减少大学生心理健康问题的发生。心理健康教育工作是一
11、项科学性、规范性和操作性很强的工作，对从业人员的任职资格、从业经历及实践经验有很高的要求。为保证心理健康教育的有效开展，民办高校要为从事心理健康教育工作的教师提供学习和培训机会，组织教师定期参与经验分享交流会，增加经验累积，提升教学质量。另外，学校要完善相关制度，保证教师队伍的稳定，为心理健康教育的顺利开展打好基础。多方合作，凝聚教育合力心理健康教育是一项系统性工作，需要学校各部门的支持和配合，需要良好的教育环境，需要各学科教师相互协调配合，心理健康教育工作育人价值的实现需要全体教师的积极参与和支持。另外，心理健康教育的开展是一个“润物细无声”的过程，不能完全依靠知识讲授的方式进行，需要辅导员
12、及专业课教师的全力配合。其中，辅导员是开展大学生心理健康教育工作的骨干力量，对促进大学生的全面发展发挥着重要作用。辅导员是大学生在校园生活中接触较多的人员，可以密切观察学生的学习、生活状态，通过对辅导员开展专业化培训，提高辅导员的管理能力，有利于心理健康教育的有效开展。专业课教师通过定期培训、学习的形式，积极了解基础心理学知识，掌握大学生心理健康教育的基本知识，能够将理论知识与实际问题相结合，运用到实际问题的解决中，从而发挥全员育人的作用。学校各部门也要积极配合，促进心理健康教育的开展。新时代背景下，大学生的全面发展离不开家庭和学校的共同努力，家庭教育对学生的全面发展具有重要作用。良好的家庭环
13、境有助于学生养成积极向上的健康心理。原生家庭对个人发展的影响深远且持久。调查显示,更容易出现心理健康问题的学生很大一部分源于其家庭的影响，例如父母关系不和、父母婚姻破裂、父母与子女缺乏沟通等，都会给孩子造成不好的影响。家庭与学校的互动可以更好地帮助学生适应生活，促进自我发展。对存在心理问题的学生，学校应加强与学生家长的沟通，及时了解学生的情况，提出解决措施。通过家校合作，树立家校合作育人的意识，能够引导家长正确对待孩子出现的心理健康问题，及时采取干预措施，凝聚教育合力，共同促进学生的成长。开展网络心理健康教育网络心理健康教育是传统心理健康教育的重要补充，有着自身的优势。互联网丰富大众生活的同时
14、拓宽了信息传播的渠道，大学生获取知识的途径不再局限于线下面对面的教育。民办高校可以充分利用互联网开展心理健康教育工作，结合实际，采取多种方式开展心理健康教育工作，充分发挥互联网在心理健康教育中的作用。例如，学校可利用校园公众号、小程序等形式打造在校大学生的心理健康教育平台，对当前学生出现的心理问题分阶段、分类别、有针对性地进行疏导，提供线上心理咨询服务，开展线上心理咨询工作。网络心理健康教育的出现可以有效弥补线下心理咨询的不足，学校通过开通24小时咨询热线，为学生随时解答心理问题，真正做到防患于未然。同时，学校应加大对网络心理健康教育的投入，拓展心理健康教育的形式，提高心理健康教育的质量。五、
15、小结大学生心理问题既有特殊性，也有普遍性。不同年级学生的心理健康问题表现不同，如大一学生的心理健康问题更多的是自我定向适应性及社会定向适应性问题：有的大一学生进入大学后面对角色的转变及环境的变化，一时无法适应，主要表现在两个方面，一是对新生活的不适应，面对人际交往局促不安，难以迅速融入集体中。二是学业适应困难。大学与高中阶段教育方式的不同导致部分学生出现学业上的不适应。三是理想与现实的差距，一部分学生入学后没有及时自我调整，导致情绪低落，未得到及时疏导，影响心理健康，甚至发展为比较严重的心理疾病。心理健康教育对大学生身心的健康发展具有重要的作用。为保证心理健康教育工作的顺利进行，促进学生的全面
16、发展，民办高校要积极践行“以生为本”的教育理念，遵循学生身心发展规律，通过高度重视心理健康教育工作，多方合作、凝聚教育合力，开展网络心理健康教育等路径，有效开展心理健康教育，指导大学生积极学习心理学相关知识，引导大学生关注个性发展，帮助大学生形成积极乐观的生活态度，切实做到育心与育德相统一，满足大学生的发展需要，进而落实立德树人根本任务。政府办党建工作调研报告一、背景XX县人民政府办公室共设有1个党总支、3个党支部，现有正式党员72%,其中在职党员52名、退休党员18名、新中国成立前老党员2名。作为县一级地方政府的“前哨”“后院”，近年来，XX县人民政府办公室按照新时代党的建设新要求，紧紧围绕服务发展、服务决策、服务落实核心职能，坚持党建引领，服务发展大局，以高质效党建推动工作开新局。二、主要做法（一）以理论武装思想，不断凝聚干事创业共识。坚持把思想政治建设作为摆在机关党的建设首要位置，全面加强办公室思想理论武装。一是严格执行第一议题
