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1、附件1编号：CxxxxxxxxxxxxxxxxxXXX乡村名师工作室（初中语文）建设方案建设指标完成思路、措施组建工作用队根据XXX省乡村名师工作室管理办公室关于开展20XX年省级乡村名师工作室建设相关工作的通知【XXX乡村名师管办（20XX）XX号】、xxx县关于选拔省级乡村名师工作室成员、学员的通知【正教通20XXXX号】文件精神，结合县域内初中语文学科教学实情，深入调查初中语文学科的师资资源，加大工作室建设宣传力度，与各级教育行政部门沟通协调，力争得到相关的政策支持，组建一支热爱教育事业，善于学习先进的教育理念，有较强的自主发展意愿；有较强的教育教学研究能力；有较强的合作共高意识，能发挥
2、乡村教育示范引领作用的工作室团队。一、顾问团队（2人）XXX, XXX市市级名师、XXX县教育局教研室主任。XXXI, XXX市初中语文骨干教师、XXX县教育局教研室语文教研员。二、工作室成员团队（5人）XXXII, XXX县XXX中学语文高级教师XXXIII, XXX县XXX中学学语文高级教师XXX：XXX县XXX中学学语文高级教师XXX：XXX县XXX中学语文一级教师XXX：XXX县XXX中学语文一级教师招收跟岗学员拟定工第一批招收跟岗学员21人，每年招收学员不低于20人，三年累计不低于60人。为了充分发挥工作室团队在教育教学研究、引领学生成长、示范带动教师专业化发展、教育精准扶贫中的辐射
3、作用，本工作室根据省乡村名师工作室管理办公室关于开展20XX年省级乡村名师工作室建设相关工作的通知【XXX乡村名师管办(20XX)1号】，联系区域内本学科教学实情，结合主持人秉持的教学理念、对语文学科的特点和规律的认识，以及从事语文教学实践的基本经验，整合现代信息技术、借鉴国内语文教育专家对初中语文教育教学的先进经验，特拟定以下工作方案：一、工作思路：本工作室在省教育厅乡村名师管理办、市名师管理办、县教研室的领导下开展工作，工作室以示范辐射的中心，教学研究的平台，教师发展的阶梯，名师成长的摇篮”为宗旨，坚持“立德树人，以文化人，培养学生终身受用的阅读与表达能力，秉持培养健康快乐的学习者的理念，
4、全面关注乡村儿童的健康成长。工作室以重学习、实培训、展平台、真研究、求发展”的工作思路，有目标、有步骤、有计划地开展工作，分步实施，有序推进。1 .工作室主持人拟定好自身三年专业发展规划，成员制定个人三年发展规划，学员在主持人的指导下，拟定好三年专业发展规划和学员跟岗学习计划。2 .工作室将严格对照省级乡村名师工作室建设标准，完成基本建设指标。3 .对学员进行教学技能的集中培训。对学员感兴趣的教学方法、教学策略、教学手段、信息化教学手段的运用，课堂教学的探讨与研究等方面进行专门的指导。4、对学员进行教学科研课题的培训。工作室成员根据区域内本学科教学中的热点、难点问题进行集体讨论，确立具体可操作
5、的的课题研究。带领学员在日常的教学工作中开展校本课题研究，解决教学中的实际问题，提高教学效率，提升教学质量。5、乡村名师工作室与县教研室紧密联系，结合县级教研活动开展“送教下乡、送培到校活动，组织学员开展同课异构等活动，促进学员教学技能的提升。二、工作措施1 .制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。学员结合自身的教学问题，针对性地制定一年的学习计划。2 .强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年读1-2本专业读物。3 .搭建网络交流平台。建立XXX
6、乡村名师工作室QQ群和博客，或在XXX教师网上建立工作室网上研修空间，通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，资源的生成站，对外的宣传站。方4 .加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。5 .开展各种专题研修。定期集中就各自对当前初中语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨等活动，形成一些解决问题的策略和方法。6 .实施成员工作例会。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现状，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。7 .与省内同类学科或不同学科的名师工作室进行横向
7、、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。8 .工作室成员实行动态管理。每年考核一次，由主持人协同县教研室相关领导负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。一、会议制度1 .计划会议建（1）每学年（每学期）伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题研究内容及专题讲座内容等。（2）按照工作室总体工作计划，在各阶段召开阶段性计划会议。2 .阶段性汇报会议按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、
8、教立育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。3 .总结会议规每学年召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。二、学习交流制度外聘专家、顾问、工作室主持人对每个成员实施教育教学的直接指章导及教育科研的专题指导、协同完成一定教育教学研究，完成培养计划中的各项任务。成员要认真指导学员展开课堂教学，深入课堂互相听课,发现问题，解决问
9、题，确保学员专业成长。三、科研课题制度制工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，在相关课题内容的研究中，各成员既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。度四、出勤制度工作室成员、学员应积极参加本工作室计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假申请。五、考核制度工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。考核主要从思想与修养、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收
10、符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。六、财经制度工作室在经费方面将量入为出，精打细算，力争让每一分钱用在刀刃上，所有开支、报销凭据必须符合XXX教师发【20XX】79号文件相关规定的财经制度要求。工作室专项经费的使用和管理应坚持专款专用、雅独核算、提高效益的原则，并严格执行财务规章制度，落实经济责任,保障各项目顺利开展，充分发挥专项资金的使用效益，达到预期效果。田 兀成基本一、示范教育教学：根据每年县教研室和教管中心片区活动安排，结合工作室计划，提前做好到区域内成员或学员所在学校开展示范课、观摩课、专题讲座、评课议课等教学科研活动。工作室每年至少组织4次教学教研活动，成员每人每年至少撰写2
11、篇教学体验案例或教育叙事；每年主持人和成员之间将组织观课议课活动，每年相互听评1次课，每学期组织1-2次教学反思及研讨。二、引领教师发展：工作室帮助学员实现教育教学素养技能提升，带动所在学校的教师队伍教学素养技能提升。工作室将组织送培送课到校活动，每年不少于1次：在区域内组织开展专题讲座、教学研讨和教育教学论坛等活动，每年不少于1次；每年要在顾问的指导下组织开展1-2次读书报告会或读书心得交流活动。三、生成教学资源：对工作团队工作成果进行记录、整理、提炼，生成教师教育学习资源。四、推广教学经验：通过示范课、公开课、送培到校、撰写论文等活动在本地推广教学经验。五、开展教研活动先立足本县区域内各初
12、中学校，开展课堂大比拼优质课评选活动，展开教师专业标准学习培训。深入本县乡镇初中，展开课堂教学调研，深入分析存在的问题，组织教师集中学习，丰富自身教学理论。展开基于问题的微课题研究，对教学活动进行分析、反思和提炼，切实提高课堂教学质量。工作室开展以阅读教学或写作教学为主题的课题研修培训，每年不少于1次，在培养周期内争取县级以上课题研究立项，力争省市立项。工作室还将组织跨工作室联合教研活动，每年组织1-2次。六、开展网络研修依托XXX教师网平台，建立工作室网页，开展线上线下研修。七、档案管理制度工作室助理负责完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。例如工作室的学年工作计划、学期工作和总结，研究材料、公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作室发展过程的佐证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
