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1、平色构成课程大纲一、课程基本信息课程编号：053102B课程名称：平色构成英文名称：PlaneandColorFormation课程类别：专业基础及核心课总学时：84总学分：4适用专业：产品设计先修课程：设计素描二、课程的性质、目标和任务平色构成包括平面构成和色彩构成，是产品设计专业的学科专业基础课。平面构成和色彩构成是艺术设计三大构成课的重要组成部分。其中，平面构成部分的目的在于使学生了解、掌握平面构成基本原理和知识，强调点、线、面各要素在二维平面中的各种构成规律。以抽象形态的各种要素做整体组合，扩大应用几何学的美的概念，把有利于创造的因素进行重新设计。利用视觉经验中形成的形状、大小、方向、
2、位置等各种关系，在数量的重复变化中进行相加、相减、递增、递减、移入等处理，使学生将美的概念和审美法则融会贯通并运用于设计之上，为后面的设计主干课提供平面原理设计基础。色彩构成部分强调对色彩的认识和表现能力的培养与训练。以研究自然色彩规律为起点，从人们对色彩的感知和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩还原成基本的要素，利用色彩在空间、量和质的可变换性，按照一定的规律去组合构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果。在以后的应用型设计专业课程中色彩的运用方面起到指导和决定性的作用。平面构成和色彩构成是相互依存、密不可分的，平面要素需要色彩来区分与表现，色彩不能脱离面积、空间、位置、机理等独立
3、存在，二者都是视觉语言的一部分。学生通过平色构成的学习掌握这些视觉语言的基本要素，完成从具象思维向抽象思维的转换。三、课程教学基本要求平色构成课程包括理论和实训两大环节。在理论环节中，讲授构成的基本理论和基本方法，使学生通过平面、色彩构成的概念、造型要素、形式要素的学习，掌握平面、色彩构成的基本设计原则和基本技巧，为专业设计训练奠定基础。在实训环节中，对平色构成在各类艺术设计中运用的优秀案例进行展示和分析，以一个工作任务作为一个完整的教学单元，循序渐进，环环相扣，通过训练项目将理论知识得到巩固和实践。同时，注重艺术素质的培养，帮助学生理清课程应用方向，丰富学生的艺术视野，。注重启发性教育，培养
4、学生的创造性思维和个性化设计。四、课程教学内容及要求（201871-23）第二部分实践练习（60学时）（2018-11-23）第一部分基础理论（24学时）五、教学学时分配建议章书主Itt内容（0书杯电）学时各坏节学时分分配讲拽实验实践E论.习题谡眸第*5了34学IH平面构成HO学时tti22装SK构时4形式英的弱42但豪才及其影响2色舒构峨（14学中色彩啤得与色彩构或22色立体与帔的牛丹用论2以色相史化（Mtt）为主的色构M22以明度对比为主的色构JUliH11以纯h对比为主的色构如很1色彩构成的二式美注WI22以力暖关系为主的色构）0识及其它色彩的对比关京11色彩的象址性与联想性及色彩俗惑的
5、心理构变11色彩何件格与衣现力1色彩肌理，%集*.构玉SC分学Uj平囱由成形状大小色彩肌丹端方面具有的共性年他*本后的相tt方与断堂0*20r.KK泰描虱役计丐妙制作产丁63独射依殊的也0共同的中心离心式向心Jt同心式智催20*20c.K*描抵&计巧抄制作严递44#大自然个副异性力质存在大d、形状方向Ivl号色彩mx20e.NKMM45Wtt臬*唯而构图自由改布产4it与蜜的ttntttw20x20m.SK描帆4G肌“技法探*或中间的K达（二n%称尿底物体的我面敏Jf令阿材W样化的没计籍制卬拓喙酒在做模制指用为20x20r三.KK京描猷2七、教学策略与方法建议1、教师三注重：注重学生的设计思维
6、开发，注重使用多种教学手段，注重教学的连贯性、科学性。2、学生三注重：注重观察方法、思维模式的训练，注重创新，注重贴近生活。3、教学方法：示范法、练习法、辅导法、讨论法、作业评议等与现代多媒体手段相5口口C八、教材与学习资源建议1、姜巧玲主编.平面构成设计教程北京，人民邮电出版社，2011年2、文红.色彩构成.重庆，重庆大学出版社，2004年3、王力强.平面色彩构成重庆，重庆美术出版社，2002年4、樊慧.研读平面构成太原，山西人民出版社，2006年九、课程考核方式与成绩评定建议1、考核方式：本课程为考试课，考核内容为专业课，重点考核学生的创新思维能力；过程考核与最终考核相结合，均采用完成练习的方式。2、成绩构成：总成绩由平时成绩、考试成绩和考勤成绩组成，平时成绩计30%,考试成绩占70%,考勤成绩按相应规定直接计入总分。3、评分建议：重点考核设计思维架构是否建立，创新意识是否增强；其他考核点还有构图能力、表现手法、整体效果等。
